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校本课程成果研究报告

我与节日共成长

——《节日伴我成长》校本课程成果研究报告

南尚乐中心校

2012年2月

我与节日共成长

成果研究的背景

中华民族是个具有五千年历史的文明古国。中华民族创造的光辉灿烂的文化是中华文明源远流长的根本。弘扬中华文化是增强民族自尊心和自信心，激发民族自豪感和爱国主义精神的重要法宝。在1990年的弘扬中华文化宣言中就指出：把弘扬民族文化作为精神文明建设的大事来抓。《公民道德实施纲要》中指出：各种重要节日、纪念日，蕴藏着宝贵的道德教育资源。

《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：加快中小学思想品德、思想政治课的改进和建设，充分利用和整合各种德育资源，深入研究中小学生思想品德形成的规律和特点，把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育有机统一于教材之中，并保证占有适当分量，努力构建适应21世纪发展需要的中小学德育课程体系。积极改进中小学思想品德、思想政治课教学方法和形式，采用未成年人喜闻乐见、生动活泼的方式进行教学，把传授知识同陶冶情操、养成良好的行为习惯结合起来。……各种法定节日，传统节日，革命领袖、民族英雄、杰出名人等历史人物的诞辰和逝世纪念日，建党纪念日、红军长征、辛亥革命等重大历史事件纪念日，“九?一八”、“南京大屠杀”等国耻纪念日，以及未成年人的入学、入队、入团、成人宣誓等有特殊意义的重要日子，都蕴藏着宝贵的思想道德教育资源。要抓住时机，整合资源，集中开展思想道德主题宣传教育活动。要组织丰富多彩的主题班会、队会、团会，举行各种庆祝、纪念活动和必要的仪式，引导未成年人弘扬民族精神，增进爱国情感，提高道德素养。

正基于此，我校根据课程改革标准提出的要求，依据中心校校本开发总体指南精神，在2008年着手制定以中华民族传统节日和革命纪念日为主要内容的校本课程。在全国政协文史和学习委员会委员李汉秋先生的指导下，我校成立了中层干部、大队辅导员和骨干班主任教师为主体的校本课程编写小组。课程定名为《节日伴我成长》。在这套教材中，我们以一年中重大的民族传统节日和纪念日为线索，共计十六个。编排体例以学年度为时间标尺，这样更有利于学生学习的习惯。目的是让学生通过学习民族传统节日，了解中华民族传统节日的习俗、文化，通过感知古诗词、对联等中华民族传统文化，增强中华传统文化的底蕴，拓

设置课程内容：

从学生知识水平出发，主要选择了中华传统节日和法定节日、纪念日。中华文化传统节日9个，分别是：元旦、春节、元宵节、清明节、端午节、中华母亲节、中华情侣节、重阳节、中秋节；法定节日、纪念日7个，分别是：学雷锋日、五一劳动节、六一儿童节、七一建党节、八一建军节、教师节、十一国庆节。

（三）把握课程特点：

1.以重大的民族传统节日及纪念日为线索，安排教材内容。从儿童熟悉、喜欢的传统节日入手，让学生系统地了解中国的传统文化，弥补现代学生的民族文化缺失，力求教学与生活同步，与学校写字教育特色结合。

2.融知识性、趣味性、操作性为一体，让学生玩中学、做中学、乐中学。教材中设计了许多小栏目：听一听、读一读、记一记、写一写、搜一搜、画一画、演一演、看一看等，从学生有兴趣的操作入手，融入相关的文化内容。易于掌握

3.教材以首都北京地区的传统文化为主，延伸至祖国各地文化。

4.版面设计图文并茂，文字浅显易懂，切合学生生活实际、便于教师操作。

5.本套校本课程共有六册（一年级一册），每册都涉及到十六个节日或纪念日，年级之间呈现“螺旋上升状”力求达到“年年节相映，课课意不同，六年回首时，人人收获丰”，从而达到巩固、深化、牢记中国传统节日的教育目的。

（四）落实课时安排：

每周约0.5课时，根据节日分布时间需要，每学期可在8课时左右安排课时计划。可与品德与生活国家课程教材、班、队会课时计划，综合考虑授课时间，在一学年内完成教学任务。

（五）遵循教学原则：

1.以人为本，以学生的发展为本的原则。

2.激发和培养学生创新精神和解决问题的能力原则。

3.充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

4.遵循学生的身心发展规律，选择教学策略。

5.重视情感、态度、价值观的正确导向。

6.树立重发展性评价的教学评价观

7.鼓励学生自主探索和合作交流。

8.要面向全体，还要尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需要。

9.充分运用现代信息技术。

10.恰当评价学生的知识和能力。鼓励大胆实践，勇于创新，表现学生的内心感受和心声。

（六）执行评价标准：

1.评价程序：自我评价、同伴评价、家长评价

2.评价方式：分层、分年级进行星级评价，一是每节课进行评价：分为知识、发言、交流和书写。二是年底评价，根据每节课的表现，进行综合评价。

3.评价项目：（1）我学到了许多知识。