高中政治第三单元思想方法创新意识第十课第二框创新是民族进步的灵魂新人教版必修教案.docxVIP

高中政治第三单元思想方法创新意识第十课第二框创新是民族进步的灵魂新人教版必修教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

高中政治课程以培养学生社会主义核心价值观为核心，旨在提高学生的政治素养和道德水平。本课“创新是民族进步的灵魂”位于第三单元“思想方法创新意识”的第十课第二框，这一部分的教学内容紧密联系学生的生活实际和社会发展，旨在培养学生的创新意识和能力。在知识与技能维度，本课的核心概念包括创新、民族进步、灵魂等，关键技能则涉及如何认识创新的重要性、如何培养创新思维等。认知水平上，学生需要“了解”创新的基本含义，“理解”创新在民族进步中的作用，“应用”创新思维解决实际问题，“综合”运用所学知识分析创新现象。在过程与方法维度，本课倡导学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义方法分析问题，通过案例分析和小组讨论等活动，提升学生的批判性思维和创造性思维能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课注重培养学生对创新的热爱和对民族进步的担当，旨在提升学生的社会责任感和公民素养。

2.学情分析

针对高中学段的学生，他们在政治学科方面已具备一定的知识基础和思维能力。本课的学习内容与学生的生活经验和认知水平相契合，能够激发他们的学习兴趣。然而，由于创新思维是一种高级思维形式，部分学生可能存在理解困难。在知识储备方面，学生对创新的概念有一定的认识，但对创新与民族进步之间的关系理解可能不够深入。在技能水平上，学生的批判性思维和创造性思维能力有待提高。在认知特点上，高中学生对抽象概念的理解能力较强，但具体问题分析能力有待加强。在兴趣倾向上，学生对创新话题较为关注，但可能缺乏深入思考。可能存在的学习困难包括对创新概念的理解模糊、创新思维培养方法不明确等。因此，教学设计需关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，引导学生深入理解创新的重要性，提升他们的创新思维能力。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建关于创新及其对民族进步意义的系统性知识体系。学生应能够“识记”创新的概念、类型和特点，例如“创新是民族进步的灵魂，是引领发展的第一动力”。通过“理解”创新对社会发展的重要性，学生能够“描述”创新在历史进程中的作用，并“解释”为何创新是推动民族进步的核心动力。此外，学生应能够“应用”所学知识，通过“比较”不同历史时期创新的异同，以及“归纳”创新对社会发展的普遍规律，最终能够“综合”分析创新在现实生活中的具体应用，例如“设计一项，以解决某一社会问题”。

2.能力目标

学生将通过本课学习，提升以下能力：首先，能够“独立并规范地完成”创新思维的基本训练，如头脑风暴、思维导图等；其次，学生应培养“批判性思维”和“创造性思维”，能够“从多个角度评估证据的可靠性”，并提出“创新性问题解决方案”；最后，学生应通过“小组合作”，完成“关于创新对社会发展影响的调查研究报告”，提升综合运用知识解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标

学生在本课中应培养对创新的热爱和对民族进步的担当。通过“了解科学家的探索历程”，学生能够“体会坚持不懈的科学精神”，并在“实验过程中养成如实记录数据的习惯”。此外，学生应学会将“课堂所学的环保知识应用于日常生活”，并提出“改进建议”，从而形成“社会责任感”。

4.科学思维目标

本课将训练学生的模型化思维，如“构建创新发展的社会模型，并用以解释现实中的创新现象”。同时，鼓励学生进行“质疑、求证和逻辑分析”，例如“评估某一创新理论所依据的证据是否充分有效”。此外，通过“运用设计思维的流程”，学生能够针对“实际问题提出原型解决方案”。

5.科学评价目标

学生应学会对学习过程和成果进行反思和评价。通过“运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”，学生能够提升自我监控能力。此外，学生应“运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”，并学会“运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于让学生深入理解“创新是民族进步的灵魂”这一核心观点，并能够将其应用于实际情境中。具体而言，重点包括：首先，学生需要“理解”创新在历史和现实中的重要作用；其次，学生应“应用”创新思维，分析具体案例，如科技革命对社会的推动作用；最后，学生应“综合”运用所学知识，探讨如何在个人和社会层面培养创新意识，提出具体的创新策略。

2.教学难点

本课的教学难点在于如何帮助学生建立对创新概念的多维度理解，并克服对创新思维的传统认知障碍。难点主要体现在：首先，学生可能难以“理解”创新与传统文化、传统观念之间的冲突与融合；其次，学生在“应用”创新思维时，可能面临如何将创新理念与实际问题相结合的挑战；最后，学生在探讨创新策略时，可能对如何评估创新成果和风险缺乏有效的方法。针对