11.2《五代史伶官传序》课件+2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册 (1).pptxVIP

;1、了解“满遭损，谦得益”和“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的道理；

2、理解本文先提出论点，然后运用事例，步步深入进行论证的写法。

3、了解文言词语的省略。

教学重点、难点

1、重点：先提出论点，然后运用事例，步步深入论证的方法。

2、难点：弄清作者写作本文的意图及对作者结论的评价。;;了解作者;;六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休（致仕、乞骸骨）于颍水之上，则又更号六一居士。

客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”

——欧阳修《六一居士传》;为文主张切合实用，重内容，反浮靡。积极培养后进，因而成为北宋中叶文坛领袖。他的散文明畅简洁，丰满生动，说理透彻，抒情委婉。诗、词也有很高成就。他的《六一诗话》开创了“诗话”这一新的体裁。著作有《新五代史》、《欧阳文忠公文集》，又与宋祁等合修《新唐书》。;;;;;;;;探寻背景;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;课堂总结;不拘文本，延伸拓展;延伸拓展;商纣王“好酒淫乐，嬖（bì宠爱）于妇人妲己”，荒淫残暴，最终落得个葬身火海的下场。;蜀汉后主刘禅（shàn）“乐不思蜀”，是个“扶不起的刘阿斗”，终致蜀汉灭亡。;;忧劳可以兴国，逸豫可以亡身;;;1．放在动词前同动词组成“所”字结构，表示“所……的人”、“所……的事物”、“所……的情况”等。?;;其;;其;1、表示假设关系，相当于“如果”“假如”。????;2、古今异义;3、词类活用;1、梁，吾仇也。

2、此三者，吾遗恨也。

3、燕王，吾所立。

4、盛以锦囊

5、系燕王父子以组。

6、而告以成功。

7、智勇多困于所溺。

8、身死国灭，为天下笑。;5、实词——顾;;1.誓天断发：断发向天起誓。

2.泣下沾襟：泪水滚滚流下，沾湿衣服前襟，形容哭得非常悲伤。