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部编版三年级语文重点古诗文背诵指南

古诗文是中华优秀传统文化的瑰宝，背诵积累古诗文，不仅能提升语言素养，涵养审美情趣，更能让孩子们在潜移默化中感受民族文化的博大精深。对于三年级的同学而言，这是正式系统接触古诗文的开端，培养良好的背诵习惯和掌握科学的背诵方法至关重要。本指南旨在为同学们提供切实可行的背诵路径，帮助大家高效、愉悦地攻克重点古诗文的背诵难关。

一、明确背诵目标，把握重点篇目

三年级语文教材中的古诗文，均是经过精心筛选的经典之作，篇幅相对短小，语言浅显易懂，意境优美。同学们首先要明确本学期需要背诵的重点篇目，做到心中有数。这些篇目通常是课后要求“背诵并默写”的，或是老师重点强调的。将这些篇目整理出来，制定一个简单的背诵计划，如每周攻克一到两篇，循序渐进，避免临阵磨枪。

二、理解为先，扫除障碍

死记硬背不仅效率低下，且容易遗忘，更无法体会诗文之美。背诵的前提是理解。

1.通读全文，读准字音：首先借助拼音，将诗文通读几遍，确保每个字的读音准确无误。遇到不认识的字、不理解的词，要及时查阅课下注释或请教老师、家长，扫清读音障碍。例如，“远上寒山石径斜”中的“斜”，在古诗中通常读xiá，以合辙押韵。

2.理解词义，疏通句意：逐字逐句理解诗文的意思。可以结合注释，了解重点词语的含义，再将句子的意思串联起来。比如《山行》中“白云生处有人家”，要理解“生处”指的是白云缭绕的地方，而不是“深处”。

3.把握主旨，体会情感：了解这首诗（文）描写了什么景物，叙述了什么事情，表达了诗人怎样的思想感情。例如《赠刘景文》不仅描写了秋景，更蕴含着对友人的劝勉和鼓励。理解了这些，背诵时就能融入情感，记得更牢。

三、科学背诵方法，提升背诵效率

掌握正确的方法，能让背诵事半功倍。

1.多读成诵法：“书读百遍，其义自见”。反复朗读是背诵的基础。

*范读引路：先认真听老师或录音的范读，感受诗文的节奏、停顿和语气语调。

*大声朗读：放开声音朗读，读准节奏，读出韵味。可以尝试不同的朗读方式，如个人读、小组读、拍手读、配乐读等，增加趣味性。

*熟读成诵：在理解和反复朗读的基础上，自然而然就能背诵下来。不要急于求成，等读得顺口了，背诵就是水到渠成的事。

2.化整为零，循序渐进法：对于篇幅稍长的诗文，可以将其分成若干小段，逐段攻克。比如先背熟第一句，再背第二句，然后两句连起来背；背熟一段后，再背下一段，最后将各段连起来背诵全诗。这种“蚕食法”能有效降低背诵难度。

3.图文结合，情境联想法：三年级的古诗文大多配有生动的插图，这些插图是帮助背诵的好帮手。同学们可以仔细观察插图，将诗文中的文字与图画内容联系起来，在脑海中形成一幅幅鲜活的画面。例如背诵《望天门山》，可以想象天门山的雄伟、长江水的奔腾。通过情境联想，背诵会变得更有趣，记忆也更深刻。

4.关键词句提示法：在背诵过程中，如果遇到卡壳，可以尝试回忆诗文中的关键词句，或者由老师、家长提示开头一个字、一个词，帮助顺利回忆。也可以自己默写关键词句，加深印象。

5.及时复习，温故知新：根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘是先快后慢的。因此，背诵后要及时复习。

*当天复习：新学的诗文，当天睡前最好复习一遍。

*隔日复习：第二天早上再巩固一次。

*定期复习：一周内、单元小结时都要进行复习，将短期记忆转化为长期记忆。可以采用“滚雪球”的方式，复习旧的，再学新的，不断巩固。

四、学以致用，感受诗文魅力

背诵不仅仅是为了记住，更要尝试运用和体会。

1.尝试默写：在背诵熟练后，可以尝试默写，检查是否有错别字，加深对字形的记忆。

2.情境运用：在生活中，如果遇到与诗文中相似的情景，可以尝试吟诵出来。比如看到秋天的枫叶，可以想到“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。

3.分享交流：可以把自己背会的古诗文读给家人听、讲给同学听，在分享中感受成就感，也能从他人那里获得新的理解。

4.拓展阅读：对于特别喜欢的诗人或主题，可以找一些简单的同类作品读一读，拓宽知识面，提升对古诗文的兴趣。

五、温馨提示

*培养兴趣是关键：家长和老师要多鼓励，多引导，让孩子在轻松愉快的氛围中感受古诗文的美，而不是将背诵视为负担。

*耐心与坚持：每个孩子的记忆特点和接受能力不同，背诵速度有快有慢，不要急于求成，要给予足够的耐心和时间。坚持下去，必有收获。

*方法灵活运用：以上方法并非孤立存在，可以根据个人情况灵活选择和组合运用，找到最适合自己的背诵方式。

同学们，古诗文的世界充满了魅力。愿你们能爱上背诵，善于背诵，在古诗文的浸润中，丰富知识，陶冶情操，让这些经典的文字成为你们成长路上宝贵的精神财富。只要方法得当，持之以恒，你们一定能轻松攻克背诵难关，领略古诗文的无限风光！