2025-2026人教版语文六年级上册《狼牙山五壮士》教学设计(3).pdfVIP

《狼牙山五壮士》教学设计

——六年级语文上册（统编版）

一、教学目标

1.知识与能力：掌握生字词，正确、流利、有感情地朗读课文；梳理故事情节，

复述主要内容；学习“点面结合”的写作手法，体会其表达效果。

2.过程与方法：通过自主阅读、小组合作、情境朗读、角色扮演等方式，品析人

物语言、动作、神态，深入理解英雄形象。

3.情感态度与价值观：感受五壮士热爱祖国、英勇无畏、视死如归的革命精神，

激发爱国情感，树立责任意识，传承红色基因。

二、教学重点

1.理解课文内容，把握五壮士的英雄形象。

2.学习“点面结合”的描写方法，体会其在塑造人物、增强感染力方面的作用。

3.通过情境体验，实现情感共鸣与价值引领。

三、教学难点

1.深入理解五壮士“宁死不屈”背后的信仰与担当。

2.引导学生在和平年代理解“牺牲”的意义，实现情感升华。

3.迁移运用“点面结合”写法进行片段写作。

四、教学方法

情境教学法：运用视频、图片、音乐创设历史情境。

任务驱动法：设计学习任务单，引导自主探究。

合作探究法：小组讨论、角色扮演，促进思维碰撞。

读写结合法：以读促写，提升语言表达能力。

五、教学过程

（一）情境导入（5分钟）

播放《狼牙山五壮士》跳崖片段，教师旁白：“在狼牙山顶，五位英雄用生命写下

壮丽诗篇。他们是谁？为何纵身跳崖？”板书课题，激发探究欲望。

（二）初读感知（10分钟）

1.自由朗读课文，读准字音，理解“日寇、斩钉截铁、全神贯注”等词语。

2.梳理情节：借助思维导图完成填空——

接受任务→痛击敌人→引上绝路→顶峰歼敌→英勇跳崖

（三）研读品析（20分钟）

1.聚焦“点面结合”

找出“面”的描写（五壮士整体战斗）与“点”的描写（班长马宝玉、副

班长葛振林等个体细节）。

讨论：这种写法有什么好处？（既展现集体英勇，又突出个性，形象更立

体）

2.品读英雄气概

抓关键词句：“斩钉截铁地说”“抢前一步”“用石头砸”等，体会果

断、无畏。

情境朗读：配乐读，读出悲壮与豪迈。

（四）情感升华（10分钟）

1.提问：“他们为何不投降？牺牲值得吗？”引导学生理解“信仰”与“责

任”。

2.联系现实：“今天，我们如何致敬英雄？”（如努力学习、遵守纪律、勇于担

当）

（五）作业布置（5分钟）

1.基础：抄写词语，背诵“英勇跳崖”段落。

2.拓展：以“致敬狼牙山五壮士”为题，写一段150字左右的感言，尝试运用

“点面结合”写法。

六、板书设计

狼牙山五壮士

（点面结合：群体+个体）

接受任务→痛击敌人→引上绝路→顶峰歼敌→英勇跳崖

精神：爱国无畏牺牲

写法：细节传神情感动人

七、教学反思

4.成功之处：

情境导入有效激发兴趣，学生沉浸感强。

“点面结合”教学通过对比分析，学生理解深入。

情感教育自然渗透，学生发言真挚，爱国情感得到升华。

5.改进方向：

可增加历史背景资料，帮助学生更全面理解时代背景。

对学困生可提供“情节提示卡”，降低复述难度。

写法迁移环节可增加范例引导，提升写作实效性。

6.教学启示：

革命题材教学应“以情动人、以事感人、以理服人”，避免说教，注重体验与

思辨，让英雄精神真正走进学生心灵。

设计者：XXX

日期：202X年X月X日