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2025年大学《卢旺达语》专业题库——卢旺达语言文字对儿童发展的影响

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每题5分，共20分）

1.基里安加卢语字母（KinyarwandaAlphabet）

2.语言习得装置（LanguageAcquisitionDevice,LAD）

3.社会文化理论（SocioculturalTheory）

4.双语认知优势（BilingualCognitiveAdvantage）

二、简答题（每题10分，共40分）

1.简述卢旺达语声调系统对儿童早期语音感知和辨别的影响。

2.根据Vygotsky的社会文化理论，家庭语言环境（尤其是亲子互动中的语言使用）如何促进卢旺达儿童的心智发展？

3.阐述引入基里安加卢语文字系统对儿童抽象思维和记忆力发展可能产生的积极作用。

4.分析在卢旺达的多语言环境下，学校教育中母语（卢旺达语）与非母语（如法语、英语）教学对儿童语言能力和社会适应可能产生的影响。

三、论述题（每题15分，共30分）

1.结合语言人类学的相关观点，深入论述在卢旺达文化背景下，家庭和社区中的口头传统（如故事、谚语、歌谣）对于儿童语言、认知及文化认同形成的综合影响。

2.探讨在卢旺达推广普及基础教育的进程中，提升卢旺达语教师素养和优化教学方法对于促进儿童读写能力发展、减少教育不平等的具体意义和实践路径。

试卷答案

一、名词解释

1.基里安加卢语字母（KinyarwandaAlphabet）：指卢旺达语所使用的拉丁字母文字系统，包含5个元音和21个辅音字母。该文字系统的引入为卢旺达语提供了书面形态，极大地促进了读写能力的普及和发展，对儿童抽象思维（如符号理解、逻辑推理）、知识记录、教育传承以及国家认同构建产生了深远影响。其字母结构与语音系统有对应关系，有助于儿童建立语音与文字的联结，是儿童书面语言发展不可或缺的基础工具。

2.语言习得装置（LanguageAcquisitionDevice,LAD）：指由乔姆斯基提出的一种假说，认为人类天生具备一种内在的、专门用于语言习得的心理机制。该装置使儿童能够快速、自然地掌握母语，即使暴露的语言输入不完整或存在错误。在卢旺达语情境下，该理论有助于解释卢旺达儿童为何能无师自通地掌握母语的基本结构和词汇，尽管其具体机制仍是语言学研究的重点。

3.社会文化理论（SocioculturalTheory）：由Vygotsky提出，强调社会互动和文化工具（尤其是语言）在认知发展中的核心作用。该理论认为，儿童通过与他人（尤其是更有经验的他人）的互动，借助语言等符号系统，将社会性学习转化为认知发展。在卢旺达，家庭、社区和学校中的语言交流不仅是语言习得的过程，更是传递文化知识、社会规范、思维方式的途径，深刻影响儿童的高阶思维能力（如计划、问题解决）和社会性发展。

4.双语认知优势（BilingualCognitiveAdvantage）：指研究表明的双语者（同时掌握卢旺达语和另一种语言，如法语或英语）在某些认知能力上可能优于单语者的现象。这包括更强的执行功能（如工作记忆、抑制控制、认知灵活性）、更丰富的视角转换能力以及在某些方面更优越的解决问题的能力。在多元语言环境如卢旺达，掌握双语可能为儿童带来认知上的灵活性，有助于适应不同社会文化场域，并可能促进创造性思维。

二、简答题

1.卢旺达语声调系统具有区分词义的功能（例如，mukuru[mu-kuru]意为“大的”，而mukuru[mu-k?-ru]意为“学校”）。这种声调系统要求儿童在学习词汇的同时，必须精确感知和辨别不同的音高模式。这有助于锻炼儿童早期的听觉辨别能力、注意力和记忆力，特别是对语音细节的敏感度。掌握声调对于儿童准确模仿发音、理解口语信息、避免歧义至关重要，是语音习得过程中的一个关键环节，并为后续的词汇理解和句子加工奠定基础。

2.根据Vygotsky的理论，语言首先是社会性的工具，而后才发展成思维的工具。在卢旺达的家庭环境中，父母使用卢旺达语与孩子进行互动、讲故事、指令交流等，这些丰富的语言输入构成了儿童认知发展的“最近发展区”内的支架。通过理解他人的语言意图、模仿语言形式、运用语言表达自己的需求和想法，儿童不仅学习语言本身，更在互动中内化了文化概念、社会规则和思维方式。例如，通过听故事学习因果逻辑，通过描述物体学习分类概念，通过参与家庭讨论学习协商和推理，语言thus成为儿童认知发展和社会化的核心媒介。

3.基里安加卢语文字系统的引入，为儿童提供了将口头语言经验转化为书面形式的能力，这是从具体思维向抽象思维发展的重要一步。文字使