教师培养“双能型”培训基地建设方案.docxVIP

教师培养“双能型”培训基地建设方案

小红书有哪些信誉好的足球投注网站关键词：双能型教师、教师培训基地、产教融合、校企合作、教师队伍建设

根据《教育部关于加强职业院校“双师型”教师队伍建设的指导意见》精神，为进一步深化产教融合、校企协同，建设一支高素质“双能型”教师队伍，推动学校内涵式发展，提升技术技能型人才培养质量，结合我校实际，特制定本方案。

一、工作目标

积极对接行业企业，逐步构建布局合理、功能完善，与学校发展定位相契合的“双能型”教师培养培训基地。专业覆盖学校核心专业领域，培训内容充分满足教师专业成长需求，形成科学规范的教师培训机制，着力培养既具备扎实专业理论教学能力，又拥有丰富行业实践经验，能胜任实习实训指导和技术技能传承的“双能型”教师队伍，为学校人才培养和专业建设提供有力支撑。

二、基地模式

采用“学校+企业”联动模式，以学校为牵头单位和基地建设主体，吸纳与学校深度合作的行业企业、优质用人单位参与。在基地建设和教师培养培训过程中，学校与企业发挥各自资源优势，紧密协作、分工互补。学校侧重教师教育教学理念更新、教学方法优化和理论知识深化；企业则负责提供真实岗位实践场景、行业前沿技术培训和实践技能指导，共同助力教师提升教育教学水平与专业技术素养。

三、建设内容

（一）硬件设施建设

整合学校现有实训场地与企业实践资源，建设“校内实训中心+校外实践基地”的双轨硬件体系。校内实训中心按照企业真实工作环境布局，配备先进的教学设备和实训工具，如在机电专业建设“工业机器人实训车间”“数控加工实训中心”，模拟企业生产流程；校外与本地知名制造企业共建“实践工作站”，安排教师定期驻点实践，参与企业技术研发、生产管理等工作。

（二）课程体系建设

开发“理论+实践”融合的培训课程体系。理论课程涵盖职业教育教学法、课程思政建设、数字化教学技术等内容，帮助教师掌握先进教学理念和方法；实践课程则由企业技术骨干和学校专业带头人共同开发，包括岗位技能实操、行业标准解读、项目案例分析等模块。例如，针对电子商务专业教师，开设“直播运营实战”“跨境电商平台操作”等实践课程，提升教师的行业实战能力。

（三）师资队伍建设

组建“校内导师+企业导师”的双导师团队。校内导师由学校教学经验丰富、专业能力突出的骨干教师担任，负责指导教师的教学研究和理论提升；企业导师从合作企业中选聘技术能手、管理精英，指导教师的实践操作和行业认知。同时，制定教师rotation计划，安排教师每学年至少有1个月的企业实践时间，参与企业项目或生产任务，积累实战经验。

四、保障措施

（一）组织保障

成立“双能型”教师培养培训基地建设领导小组，由学校校长担任组长，分管教学副校长和企业代表任副组长，成员包括教务处、各专业系主任及企业人力资源部门负责人，负责基地建设的统筹规划、资源协调和监督管理。

（二）制度保障

制定《“双能型”教师认定标准》《教师企业实践管理办法》《基地培训考核细则》等制度文件。明确“双能型”教师的申报条件、认定流程和考核要求；规范教师企业实践的时间、内容和成果验收标准；建立培训考核机制，将教师参与基地培训的情况与职称评聘、绩效考核挂钩，激励教师主动参与培训。

（三）经费保障

多渠道筹措建设资金，包括学校专项经费投入、企业合作赞助和上级部门项目申报。学校每年划拨一定比例的经费用于基地硬件升级、课程开发和师资引进；企业根据合作协议提供设备支持和技术培训经费；同时积极申报职业教育教师素质提高计划等国家级、省级项目，争取资金支持基地建设。

五、预期成效

通过2-3年建设，力争实现以下目标：学校“双能型”教师占比达到70%以上；开发特色培训课程20余门，编写校本教材5-8本；教师在省级以上教学能力比赛、技能竞赛中获奖数量年均增长15%；培养出一批既能教好书又能带好实训的骨干教师，带动学校专业建设和人才培养质量显著提升，为区域经济发展输送更多高素质技术技能人才。