人教版（2024）六年级全一册信息科技第19课 光照温度要适宜 教案.docxVIP

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人教版(2024)六年级全一册信息科技第19课光照温度

要适宜教案

教学设计

基本信息

主题

19.光照温度要适宜

学科

信息科技

老师

年级

六年级

教学内容分析

《光照温度要适宜》是小学六年级信息科技学科中一个融合了农业知 识、信息技术与物理原理的综合性课题。本课旨在通过介绍光照和温度对植物生长的重要性，引导学生了解光照控制系统和温度控制系统的基本工作原理，进而学习如何设计简单的控制算法来调节光照和温度，以营造最适宜植物生长的环境。内容设计上，我们注重理论与实践相结合，采用直观演示、案例分析、动手实践等多种教学手段，确保内容既符合小学生的认知水平，又能激发他们的学习兴趣和探索欲。

学情分析

六年级学生已经具备了一定的信息技术基础，能够熟练操作计算机进行简单的编程和数据处理。同时，他们也对自然界的科学现象充满好奇，对植物生长的条件和过程有一定的了解。然而，在复杂的系统控制和算法设计方面，他们的知识和经验仍然有限。因此，本课将采用由浅入深、循序渐进的方式，逐步引导学生理解光照和温度控制系统的复杂性，并鼓励他们尝试设计简单的控制算法，以培养其信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力和信息社会责任。

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学习目标

信息意识：使学生认识到信息技术在农业生产中的重要性，理解光照和温度对植物生长的关键作用。

计算思维：通过分析光照和温度控制系统的工作原理及控制算法，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

数字化学习与创新：鼓励学生运用所学信息技术知识，结合创意，设计并模拟简单的光照和温度控制系统，培养其数字化学习与创新能力。

信息社会责任：引导学生关注环境保护和可持续发展，思考科技应用对生态环境的影响，培养其信息社会责任。

教学重点

1.理解光照和温度控制系统工作原理。

2.合理设定温度光照和温度阈值。

教学难点

合理设定温度光照和温度阈值。

教学准备

具备上网功能的信息科技实验室、带土花盆等实验模型、光敏传感器、温度传感器、补光灯、暖风机、控制器、光照控制系统程序、温度控制系统

程序、课件、学习任务单。

教学实施过程

情境导入

创设问题情境，提升学生搭建光照、温度控制系统的积极性。

教师活动

学生活动

设计意图

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【教师活动1】问题导入：晚上用灯照射火龙果可以缩短它的生长周期。那么,影响火龙果生长因素都有哪些?

【教师活动2】根据学生回答，导入课题。

【学生活动1】思考问题，回答影响植物生长因素——光照、温度。

【设计意图】

问题导入，激

发学生的好

奇心和探索

欲，引导他们

主动思考学

习的重点，明

确学习目标，

并将课学习

容与学生的

生活实际联

系起来，为接

下来的实验打下基础。

教学活动

一

分析光照控制系统工作原理

教师活动

学生活动

设计意图

【教师活动1】展示简易光照控制系统，引导学生分析光照控制系统组成。

【教师活动2】组织学生分组进行开源硬件实验探究，引导学生以小组为单

位，运行光照控制系统，利用传感器采

【学生活动1】分析光照控制系统的硬件组成。

【学生活动2】分组进行光照控制系统

【设计意图】

通过小组合

作探究的方

式，让学生知

道光照控制

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集5个光照强度数据，采集数据时提示

学生将传感器放置于黑暗情况下，用不

同亮度的灯光照射来测试数据，同时观

察光照强度数据变化以及补光灯的状

态(亮或不亮),确定光敏传感器中设定的温度阈值。

【教师活动3】引导学生思考环境光照强度改变了，相当于改变了控制系统的什么?导致控制系统发生什么变化?

实验探究，完成学习任务单中学习活动一。

【学生活动3】学生思考并回答：光照强度改变了，会改变“计算”环节得到的结果，会导致补光设备工作状态发生改变，从而实现了对智能种植大棚光照强度的控制。

系统的工作

原理，认识到

阈值设定在

实验设计中

的重要性，通

过体验测定

实验数据的

过程，提升学生实验数据分析能力。

教学活动

二

分析控制光照的算法

教师活动

学生活动

设计意图

【教师活动1】指导学生根据学习活动1中记录的光照强度阈值，补充光照控制系统流程图，填写光照强度与补光灯

【学生活动1】根据学习活动1中记录的光照强度阈值，

【设计意图】通过实验探究，加深学生

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状态真值表。

【教师活动2】提出问题：“检测光照

强度→判断强度是否低于标准→控制

补光灯状态变化”这个过程是否属于闭

环控制?如果要结束土壤控制系统的

工作，是否只能通过关闭电源的方式?

补充光照控制系统流程图，填写光照强度与补光灯状态真值表，完成学习任务单中学习活动

二。

【学生活动