6.1 记念刘和珍君（素养进阶分层作业）（原卷版）.docxVIP

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第6.1课《记念刘和珍君》分层作业

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能力提升题 3

拓展培优题 7

【单选题】

1.鲁迅反复写刘和珍的“微笑”和“态度很温和”是有深意的，以下分析不正确的一项是（）。

A.突出刘和珍的善良和温和。

B.突出执政府的残暴和卑劣。

C.和前文“有些桀骜锋利的”倔强性格形成互补关系，突出刘和珍爱憎分明。

D.和后文“有她自己的尸骸为证”构成暖与冷、美与丑、生与死的强烈反差。

2.下列对《记念刘和珍君》相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.“衰亡民族之所以默无声息的缘由”中的“缘由”所指的具体内容是：一方面反动政府的血腥镇压，另一方面反动文人的舆论愚弄。

B.“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”一句点明摆在中华民族面前的路只有两条，或“爆发”，或“灭亡”。既有对反动派的警告，更有对“后死者”的呼唤和鼓舞。重点强调沉默的结果必须是爆发。

C.时间副词“已”和程度副词“尤”联用表示递进关系，表示流言更使作者愤慨。面对“惨象”和“流言”，作者内心是复杂的，有愤怒，有哀痛，也有几分无奈。

D.“我还有什么话可说呢？”这是作者面对惨案过后的沉默无声的社会现实发出的感慨，表达出强烈的愤懑之情。

3.对下列各句修辞手法的分析，不恰当的一组是（）

A.沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。（反复）

B.惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。（对比）

C.中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。（反语）

D.人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块。但请愿是不在其中的，更何况是徒手。（比喻）

4.下列词语不适合用来形容“刘和珍君”人物形象的一项是（）

A.温和、和蔼 B.执著、坚定追求新思想

C.“硬气”且“迂” D.勇赴国难

【语言表达】

阅读下面文字，完成下面小题。

鲁迅先生反复写刘和珍的“微笑”“和蔼”，让人了解刘和珍等人是一批怎样可爱的青年。段政府杀害的就是这样一批可爱的青年，流言家诬篾的就是这样一批可爱的青年，其凶残、下劣便_①?，什么“暴徒”，什么“受人利用”，无耻澜言都_②?。写刘和珍遇难，用了一系列镜头，枪弹的攒射、棍棒的挥舞，_③?。全景式的描写远比这样的特写镜头更为细致，可以预见这场发生在段政府门前的惨案的全景。纵观全文，作者对学生有爱，对段政府有恨，对流言家也有恨，对大众庸人有失望，这些感情浑杂在一起，但表达时处于要说又说不出话来之间。他说不出话来，（???）；但最终还是要说的，责任感、正义感和复仇意识充塞于作者心胸，使得他_④?要张口说出。

5.文中有多处错别字，请找出两处并加以改正。

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6.请在文中横线处填入恰当的成语。________________________________________________

7.下列句子中的“让”和文中加点的“让”意义和用法相同的一项是（）

A.弟弟小，你是哥哥，让着他点儿。 B.这件事让你为难了。

C.巾帼不让须眉。 D.行李让雨给淋湿了。

8.文中画波浪线的句子有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。

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9.下列在文中括号内补写的语句，衔接最恰当的一项是（）

A.也许是因为太痛苦、太愤怒，有太多的话不知从何说起

B.也许是因为不痛苦、不愤怒，有太多的话不知从何说起

C.也许是因为太痛苦、太愤怒，确实是无话可说

D.也许是因为不痛苦、不愤怒，确实是无话可说

阅读下文，完成各题。

《记念刘和珍君》（节选）?

鲁??迅

三

在四十余被害的青年之中，刘和珍君是我的学生。学生云者，我向来这样想，这样说，现在却觉得有些踌躇了，我应该对她奉献我的悲哀