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幼儿园小班综合优秀积木娃娃本领大教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

在幼儿园小班的教学中，积木娃娃作为综合优秀积木，不仅能够锻炼幼儿的动手能力，还能培养他们的空间想象力和创造力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本节课的核心目标是让幼儿通过操作积木娃娃，了解基本的几何形状，学会搭建简单的物体，并在搭建过程中培养他们的合作意识和解决问题的能力。

在知识与技能维度，本节课的核心概念包括几何形状、搭建技巧和合作意识。关键技能包括识别几何形状、运用搭建技巧和与同伴合作。这些技能的掌握程度分为“了解、理解、应用、综合”四个层级，通过思维导图构建知识网络，使幼儿能够清晰地理解这些概念和技能。

在过程与方法维度，本节课倡导的学科思想方法包括观察、操作、合作和解决问题。这些方法将转化为具体的学生学习活动，如观察积木娃娃的形状，尝试搭建不同的物体，与同伴合作完成搭建任务，以及遇到问题时共同寻找解决方案。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课旨在培养幼儿的审美情趣、创新精神和团队协作能力。这些素养将自然渗透到教学过程中，如引导幼儿欣赏积木娃娃的美感，鼓励他们发挥想象力进行创新搭建，以及在合作中培养团队精神。

2.学情分析

针对幼儿园小班幼儿的学情，他们已经具备了一定的动手操作能力和初步的几何形状认知。然而，在操作积木娃娃和进行搭建时，他们可能存在以下问题：

1.对几何形状的识别能力有限，容易混淆；

2.搭建技巧不够熟练，难以完成复杂的搭建任务；

3.合作意识不足，难以与同伴有效沟通和协作。

针对这些问题，教师需要通过以下教学对策进行针对性指导：

1.通过游戏和故事等形式，帮助幼儿识别和记忆几何形状；

2.设计不同难度的搭建任务，逐步提高幼儿的搭建技巧；

3.引导幼儿在搭建过程中学会沟通和协作，培养团队精神。

二、教学目标

1.知识目标

幼儿通过对积木娃娃的观察和操作，将掌握基本的几何形状知识，如圆形、方形、三角形等，并能够识别和描述这些形状的特征。知识目标包括对形状的识记和理解，如“说出积木娃娃的形状”、“描述积木娃娃各个部分的名称和特征”。此外，幼儿还将学习如何将这些形状组合成简单的物体，如“运用积木娃娃搭建一个简单的城堡”。通过这样的活动，幼儿将建立起形状与物体之间的联系，实现知识的综合运用。

2.能力目标

3.情感态度与价值观目标

在搭建积木娃娃的过程中，幼儿将体会到创造的乐趣，培养对科学的兴趣。情感态度与价值观目标包括“在搭建过程中体验成功和挑战的喜悦”、“理解合作和分享的重要性”。此外，幼儿还将学习到一些基本的科学原理，如“通过搭建了解物体稳定性与平衡的关系”。

4.科学思维目标

5.科学评价目标

在完成积木娃娃搭建任务后，幼儿将学会如何评价自己的作品。科学评价目标包括“能够根据搭建的难度和创意，对自己的作品进行自我评价”、“能够提出改进作品的具体建议”。通过这样的评价活动，幼儿将学会反思自己的学习过程，提高自我监控能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让幼儿理解并掌握基本的几何形状，以及如何将这些形状组合成简单的物体。重点内容包括识别和描述几何形状，如圆形、方形、三角形，以及理解形状与物体之间的关系。此外，重点还包括培养幼儿的动手操作能力和空间想象力，如通过搭建积木娃娃来锻炼幼儿的精细动作和空间感知。

2.教学难点

教学难点在于引导幼儿理解几何形状的组合原理，并能够在实际操作中灵活运用。难点成因包括幼儿对抽象概念的理解能力有限，以及缺乏实际操作经验。为了突破这一难点，教师可以通过提供直观教具、设计互动游戏和小组合作活动，帮助幼儿建立形状与物体之间的联系，并通过实际操作加深对几何形状组合的理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备积木娃娃的图片和动画演示。

教具：收集不同形状的积木，制作形状拼图。

实验器材：确保积木堆放平稳的桌椅。

音频视频资料：收集积木搭建相关的教学视频。

任务单：设计积木搭建任务单，引导幼儿逐步完成。

评价表：准备评价幼儿搭建成果的表格。

预习教材：要求幼儿预习积木的基本形状。

学习用具：准备画笔、彩色纸等，供幼儿进行创意绘画。

教学环境：设计小组合作学习区域，安排黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，激发兴趣

“小朋友们，你们喜欢玩积木吗？今天我们要来认识一种特别的积木娃娃，它们可以帮助我们学习很多有趣的知识。你们知道，积木娃娃有什么特别的地方吗？”

2.引导思考，揭示问题

“在搭建积木娃娃的过程中，你们有没有遇到过什么困难？比如，有些形状看起来很复杂，不知道怎么搭？或者，想要搭一个高高的城堡，但是积木总是倒下来？”

3.展示现象，引发认知冲