人教版五年级语文人教上册第课落花生教案（2025—2026学年）.docxVIP

人教版五年级语文人教上册第课落花生教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课选自人教版五年级语文上册，是《落花生》一文的教学教案。结合教学大纲和课程标准，本课旨在通过阅读理解，培养学生对文学作品的分析鉴赏能力，提升学生的语言表达和思维品质。在单元乃至整个课程体系中，本课扮演着承上启下的角色，它既是对四年级阅读教学的延伸，也是对六年级阅读教学的重要铺垫。核心概念包括文学作品的鉴赏、人物形象的分析、主题思想的把握等，技能包括阅读理解、文本分析、情感体验等。

二、学情分析

五年级学生已经具备一定的阅读基础和语言表达能力，但他们对文学作品的理解仍需进一步深化。学生已有的知识储备包括对自然界的认知、家庭生活经验等，生活经验较为丰富。在技能水平上，学生的阅读理解能力、语言表达能力有所提高，但仍存在对复杂文学作品的解读困难。认知特点方面，学生对生动形象的语言和故事情节较为感兴趣，但可能对抽象的思想内容理解不够深入。兴趣倾向上，学生可能对自然题材的文学作品更感兴趣。易错点可能在于对人物心理活动的把握不够准确，混淆点可能在于对主题思想的多元解读。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.理解课文内容，把握文章主题；2.分析人物形象，体会作者情感；3.学会从不同角度鉴赏文学作品。教学策略包括：1.通过阅读引导，帮助学生理解课文内容；2.通过讨论分析，引导学生深入思考人物形象和主题思想；3.通过实践活动，提高学生的语言表达和鉴赏能力。教学设计将以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力和创新思维。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并描述花生植物的生长过程和特点。

列举：能够列举出落花生故事中的主要人物及其性格特点。

解释：理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话在文中的含义。

2.能力的目标

设计：能够设计一个关于花生种植的简单实验方案。

论证：运用文章中的信息，论证花生在生活中的重要性。

评价：评价文章中人物的行为和态度，并给出理由。

3.情感态度与价值观的目标

体会：通过阅读，体会作者对花生及其象征意义的情感。

感悟：感悟生活中“有用”与“体面”的关系，形成正确的价值观。

表达：在讨论中表达自己对文章内容的理解和感悟。

4.科学思维的目标

分析：分析文章中作者如何通过细节描写来塑造人物形象。

推理：推理文章标题“落花生”与文章内容之间的关系。

批判：批判性地思考文章中的人物行为是否合理。

5.科学评价的目标

评价：评价文章的写作手法和表达效果。

反思：反思自己的阅读习惯和阅读策略。

改进：根据评价结果，改进自己的阅读和写作方法。

三、教学重难点

重点：理解“人不可貌相，海水不可斗量”的哲理，把握落花生象征意义；难点：分析花生种植过程中的科学方法，培养学生的探究精神，并学会将科学知识应用于实践。

四、教学准备

为了确保课堂教学的顺利进行，教师需准备多媒体课件、花生生长过程图表、落花生种植模型、相关实验器材和视频资料。学生需预习课文内容，并收集花生种植的相关资料。此外，准备黑板板书的设计框架和小组合作任务单，以促进学生的互动学习和深度理解。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，确保每个学生都能积极参与讨论和实践。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

1.教师引导：“同学们，今天我们要学习一篇关于花生的小故事，让我们一起来看看这篇故事会带给我们哪些收获吧。”

2.学生活动：学生静心思考，准备听讲。

二、新授环节（30分钟）

1.任务一：初步感知花生（5分钟）

活动方案：

教师展示花生实物，引导学生观察其外观特征。

学生小组讨论，描述花生的大小、形状、颜色等。

教师总结并板书：花生，又称落花生，是一种豆科植物，果实呈椭圆形，表面光滑，颜色为黄色或红色。

学生预期行为：

学生能够准确描述花生的外观特征。

学生能够通过观察和讨论，初步了解花生的基本知识。

2.任务二：花生种植过程（10分钟）

活动方案：

教师播放花生种植过程的视频，引导学生观察种植步骤。

学生小组讨论，总结花生种植的主要步骤。

教师总结并板书：花生种植过程包括选种、播种、施肥、浇水、除草、收获等步骤。

学生预期行为：

学生能够掌握花生种植的基本步骤。

学生能够通过观察和讨论，了解花生种植的科学方法。

3.任务三：花生营养价值（5分钟）

活动方案：

教师展示花生营养价值的图表，引导学生了解花生的营养成分。

学生小组讨论，列举花生对人体的益处。

教师总结并板书：花生富含蛋白质、脂肪、维生素等营养成分，具有降低血脂、预防心血管疾病等功效。

学生预期行为：

学生能够了解花生的营养价值。

学生能够认识到花生对人体健康的重要性。

4.任务四：花生文化（5分钟）

活动方案：

教师