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四年级上册北师大版数学易错题感悟与收获

全文共5篇示例，供读者参考

四年级上册北师大版数学易错题感悟与收获篇1

教学目标

知识目标：

用表面积等知识，继续探索多个相同长方体叠放后使其表面积最

小的策略。

能力目标：

体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力。

情感目标：

通过解决包装的问题，体验策略的多样化，发展优化思想。

教学重点、难点：

利用表面积等知识，探索多个相同长方体叠放后使其表面积最小

的策略。

教学策略：

让学生自己亲自实践，引导学生观察、比较、交流，反思那种包

装方案最节约。

教学准备：

被包装的实物、实物图。

教学过程：

一、复习

说一说怎样包装多个相同的长方体物体能节约用纸？

二、实践活动

第1题：

（1）要学生明白要解决的问题是什么，再动手操作、画图、计算、

空间想象来解决包装4盒磁带的问题。

（2）亮出一盒磁带的长、宽、高，根据这个尺寸选择表面积最小

的包装方案

（3）提出小组合作的要求，进行讨论、交流。

（4）根据数据得出结论。

第2题：

先让学生独立完成，再在小组交流，然后进行全班交流。

三、总结交流

根据自己的学习情况说说自己的收获，评价自己在学习中的表

现。

板书设计：

包装的学问

（学生班数自己的计算情况）

四年级上册北师大版数学易错题感悟与收获篇2

教学内容：国土面积

教学目标：

1.通过教学活动，认识有些数据改写单位的必要性。

2.掌握数据改写的方法。

3.引导学生关注较大数据的实际意义。

教学重点：体会某些数据改写单位的必要性，能用万、亿为单位

表示大数。

教学难点：

教学过程：

一、创设情境，解决问题。

1.教学时师可以出示一组改写的实例，让学生比较、讨论同样的数

据为什么要用不同的方法表示?以让学生体验到数据改写的必要性，体

会数据单位的改写是为了数据记录的方便。

2.出示一幅中国地图，并逐步引出一些各省市国土的面积，让学生

读一读。

(1)将上面的数按从小到大的顺序排列。

(2)如果要记录方便，这些数据可以怎样进行改写?

(3)可能学生会改写成以“百”、“千”、或“万”作单位，只要

学生能改写得正确，教师都应充分地肯定。

(4)将一些改写成以“万”作单位的数据放在一起，让学生观察这

些数据改写中的基本特点，从中发现改写的基本方法。

3.对改写成以“亿”作单位的数，也可以让学生自己在改写中逐步

发现改写的方法。

二、实践练习。

第10页“练一练”中第1题，数据单位的改写是实际生活中记录

方便的需要，可以多选择一些实际生活中的实例，而不要将数据单位

的改写成为单纯的为改写而改写的局面。

练习本题时，先请学生说一说我国西部各省市的情况以及它们的

地理位置，然后出示具体的各地区土地面积，在学生读一读的基础上

再请学生改写成以“万”作单位。收集一些西部地区的其他信息，以

供学生间互相进行改写。

第2题，在练习“海洋资源”时，先让学生了解一些海洋的知识，

特别是我国海洋的区域等。接着出示有关的数据，让学生读一读。然

后讨论这些数据如何进行改写?在此基础上，学生会体会到这些数据改

写成以“亿”作单位比较方便。

四年级上册北师大版数学易错题感悟与收获篇3

教学目标：

1、引导学生探索发现乘法分配率。

2、初步学习用乘法分配率解决简单的实际问题。

3、使学生感受数学与现实生活的联系，培养学生的数学兴趣。

教学重点：探索，发现乘法分配率。

教具准备：课件，卡片。

教学过程：

1，创设情景，引入新课教师出示乱砍伐破坏环境的片段，让学生

说一说给人们带来了什么严重的后果，提问学生到前边说说，教师归

纳，然后问学生们应该怎样保护环境呢？学生回答植树造林从我作起，

从现在作起。

教师出示主题图和例3，让学生分小组编一道完整的题。此题是，

一共有25个小组，每组里4人负责挖坑，种树