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统编版语文六年级下册《浣溪沙》练习题

一、基础积累题

1.给下列加点字注音，或根据拼音写汉字。

（1）山下兰芽短浸溪（）（2）松间沙路净无泥（）

（3）萧萧暮雨子规啼（）（4）谁道人生无再少（）

（5）门前流水尚能西（）（6）休将白发唱黄鸡（）

2.写出下列加点词在诗句中的意思。

（1）山下兰芽短浸溪

浸：（）

（2）萧萧暮雨子规啼

萧萧：（）；子规：（）

（3）谁道人生无再少

无再少：（）

（4）休将白发唱黄鸡

休：（）；唱黄鸡：（）

3.填空。

（1）《浣溪沙》的作者是______朝的______，他是“”之一，与父亲、弟弟______并称“三苏”。

（2）这首词的词牌名是《》，题目一般会根据词的内容拟定，这首词没有单独的题目，我们通常就以______作为它的标题。

（3）词的上阕描写了、______、______等景物，展现了一幅清新自然的春日画面；下阕则由景生情，抒发了作者______的人生态度。

二、句子理解题

1.下列对“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥”这两句诗的理解，不正确的一项是（）

A.“短浸溪”写出了兰芽刚生长出来，短小柔嫩，浸泡在溪水中的样子，充满生机。

B.“净无泥”说明松间的沙路经过雨水冲刷，非常干净，没有一点泥土，让人感觉清爽。

C.这两句诗从视觉角度描写景物，“兰芽”“松”“沙路”“溪”等意象，营造出了静谧、优美的氛围。

D.诗句中“浸”“净”两个字用得平淡无奇，没有体现出作者的用词技巧。

2.赏析“萧萧暮雨子规啼”这句诗的表达效果。

1.“谁道人生无再少？门前流水尚能西！”这两句诗运用了什么修辞手法？表达了作者怎样的情感？

三、内容赏析题

1.这首词上阕写景，下阕抒情，景与情之间有着怎样的联系？

1.作者在词中提到“唱黄鸡”，“黄鸡”在古代诗词中常与“时光流逝”相关，如白居易的“黄鸡催晓丑时鸣，白日催年酉前没”。作者说“休将白发唱黄鸡”，表达了他对时光流逝的怎样的看法？

1.整首词给你带来了怎样的人生启示？请结合生活实际谈一谈。

四、拓展应用题

1.请你仿照《浣溪沙》的词牌格式，尝试创作一首小词，描绘你眼中的春天景色（不必严格遵循平仄，注重意境即可）。

《浣溪沙?春日即景》

1.除了这首《浣溪沙》，你还知道作者的哪些诗词作品？请写出其中一首的题目和两句经典诗句。

题目：《____》

诗句：______________________________________________________________

参考答案及解析

一、基础积累题

1.（1）jìn（2）sōng（3）xiāo（4）shào（5）néng（6）bái

解析：本题考查对诗词中重点字词读音的掌握，需注意“少”在此处表示“年轻”，读“shào”，不要误读为“shǎo”。

2.（1）浸泡（2）形容雨声；杜鹃鸟，又称布谷鸟，常被赋予思乡、伤春等情感（3）不能再回到年轻的时候（4）不要；比喻时光流逝，年华易老

解析：“萧萧”在古诗词中多形容风声、雨声等，此处结合“暮雨”可知是形容雨声；“子规”是特定的鸟类，需明确其别称和常见的情感象征；“唱黄鸡”是古代诗词中的常见典故，要解释清楚其比喻义。

3.（1）宋；苏轼；唐宋八大家；苏洵；苏辙（2）浣溪沙；词牌名（或《浣溪沙》）（3）兰芽；溪水；松树；沙路；暮雨；子规（任选三个即可）；乐观豁达、积极向上，不服老

解析：本题考查文学常识和诗词内容梳理。“三苏”的关系和“唐宋八大家”的文学常识是重点；词牌名是词的固定格式名称，需与题目区分；上阕景物需从诗句中提取，下阕情感要结合“谁道人生无再少”“休将白发唱黄鸡”等句子概括。

二、句子理解题

1.D

解析：“浸”字生动地写出了兰芽与溪水亲密接触的状态，体现出兰芽的鲜嫩；“净”字突出了沙路的干净，暗含了作者对这种清新环境的喜爱，两个字用词精准，富有表现力，所以D选项错误。

2.“萧萧”形容暮雨的声音，从听觉角度营造出一种清幽又略带凄清的氛围；“子规啼”即杜鹃鸟啼叫，杜鹃鸟的叫声常让人联想到思乡、伤春，这里以声衬景，进一步烘托出春日傍晚的宁静，也为下阕的抒情做了铺垫。

解析：赏析诗句需从字词、感官角度、氛围营造、结构作用等方面入手，“萧萧”是听觉描写，“子规啼”有特定的情感内涵，要结合这些分析其表达效果。

3.运用了反问和比喻的修辞手法。“谁道人生无再少？”以反问的语气，强烈地否定了“人生不能再年轻”的观点；“门前流水尚能西”将“流水西流”比作“人生可以重回年轻”，生动形象地表达了作者不服老、乐观向上，认为人生仍有机会焕发活力的积极情感。

解析：首先判断修辞手法，反问的特征是“无疑而问，加强语气”，比喻则是用