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人工智能赋能学科育人的区域推进实践

《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确指出，要探索数字赋能大规模因材施教、创新性教学的有效途径。人工智能凭借强大的数据处理、分析预测、个性化支持等能力，为学科育人带来了新的机遇和可能，助力教育工作者更好地实现育人目标，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。区域教育作为国家教育政策落地的关键层级，承担着探索技术赋能教育系统性变革的重要使命。作为教育部第二批人工智能助推教师队伍建设试点区、中央电教馆第二批“智能研修平台\应用试点区、全国学校家庭社会协同育人实验区，南京江北新区通过整体设计的人工智能赋能基础教育实践框架，积极推进人工智能赋能学科育人的四大行动，取得了显著成效。

一、夯实技术支撑，搭建数字基座

在人工智能赋能学科育人的进程中，区域构建的“一键三联N动\数字基座体系，成为夯实技术支撑的关键，为人工智能与学科育人的深度融合奠定了坚实基础。

“一键”，即键盘，在人工智能赋能学科育人中扮演着关键的交互纽带角色。通过键盘，用户能够实现与三大平台的快速连接，这为人工智能技术在学科育人领域的高效运行搭建了一条高速通道。这种便捷的接入方式确保了人工智能相关功能在教学场景中的即时调用，极大地提升了教学操作的流畅性与高效性，让教师和学生能够迅速借助人工智能开展教学活动。

“三联\所涵盖的云教研、云书院、云学园三大平台系统，是人工智能发挥作用的重要载体。云教研平台作为教研活动的中枢，凭借人工智能强大的数据分析能力，深人挖掘海量教学数据，为教师提供教学指导并指明研究方向。云书院利用人工智能的个性化推荐功能，根据教师的专业水平、教学需求和发展阶段，推送定制化的培训课程、学术资源等，促进教师的专业成长，帮助教师更好地掌握人工智能赋能教学的方法与技巧。云学园为学生打造个性化的学习环境，通过智能诊断学生的学习状况，为学生量身定制学习路径，提供自适应的学习资源，满足学生多样化的学习需求，为学生的自主学习提供精准支持。

“N动\创生的丰富场景，是人工智能赋能学科育人的生动体现。在智能研修场景中，人工智能助力教师进行深度教学反思。借助智能分析工具，教师能够对自己的课堂教学进行全方位评估，包括教学方法的有效性、学生的参与度等，从而有针对性地改进教学策略。在数智育人场景中，人工智能与教学内容深度融合，教师通过模拟情境等方式，在沉浸式的学习环境中提升教学效果。在智能评价场景中，凭借人工智能强大的数据分析能力，教师可以实现对学生学习成果的多维度评价和实时评价。

“一键三联N动\的数字基座体系（见图1），从连接交互、平台支撑到场景应用，为学科育人提供了有力的技术支持，成为推动学科育人创新发展的重要引擎。

二、赋能教师主体，提升数字素养

区域积极推动教育数字化转型，探索教师数字素养进阶体系，通过构建教师数字素养结构模型，形成系列培训主题，实施研训一体化，促进教师数字素养的提升。

1.建构教师数字素养结构模型

依据美国心理学家戴维·麦克里兰提出的胜任素质理论，我们以素养习得养成的难易程度排序，基于教育部《教师数字素养》中提出的五个维度，构建“基础、应用、创新、价值\四层结构模型（见图2）。借助该模型，教师能够清晰洞察自身数字素养发展的脉络与方向，明确不同阶段的发展目标，从而更有针对性地提升自我。

2.设计系列培训主题

培训主题依据教师素养四层结构模型定制，精准对接教师在数字化教育实践中的切实需求，共涵盖五大核心板块。

一是数字工具应用。作为数字化教学的基石，这一主题着重引导教师了解并熟练掌握常用教育数字化工具的基础功能和操作要领。二是数字资源开发与整合。该主题聚焦多媒体素材处理技巧以及优质数字教学资源的筛选与整合策略，指导教师学会如何巧妙加工图片、音频、视频等多媒体素材，并从海量网络资源中精准筛选优质资源。三是利用数据读懂课堂。该主题是帮助教师运用数字技术工具收集课堂互动、学生学习行为等数据，深人分析学生学习特点与需求，进而调整教学策略，实现精准教学。四是数字教研一般流程与校本管理。该主题围绕线上教研、跨校协作及教师专业成长共同体建设展开。五是数字安全与隐私保护。该主题强调教育场景中的数据安全规范、个人隐私保护及网络风险防范。

3.推进实施研训一体化

系列培训主题为教师数字素养的提升指明了方向，而实施研训一体化则是将这些理论知识转化为实际能力的关键环节。我们从基础保障、培训提高到区域统筹、示范引领，进一步深人研究、创新方式，最终多元协同，形成教研新样态；从构成要素、驱动机制、未来趋势等维度，系统性地构建具有示范意义、易于实施、广泛适用的区域精准教研体系。研训一体化实现了理论与实践的深度融合，为教师数字素养的稳步提升提供了有力保障，也为教育数字化转型的深入推进奠定了坚实基础。

三、创新教研模式，提升育人实效

在教育数字化