宜阳县三小一年级数学下册 三 认数100以内的数第8课时 多些、少些、多得多、少得多教案 苏教版.pdfVIP

第8课时多些、少些、多得多、少得多

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书一年级下册第39-40页。

教学目标：

1、通过教学，使学生会用“多些”、“少些”“多得多”、“少得多”等词语来形

容描述两个100以内的数之间的关系，进一步培养学生的数感。

2、通过活动感受数学与生活的密切联系，培养学生的合情推理能力，并提高学生的

语言表达能力。

教学重点：

理解“多些”、“多得多”的具体含义;能够用“多些”、“少些”“多得多”、“少

得多”来描述两个数的关系。

教学难点：

在具体的情境中体会数量间的关系。

教学资源：

教学挂图

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1、情境出示：小猴、小猫在进行折五角星比赛。

师指着图说：“这是小猴折的，它折了34个，这是小猫折的，它折了38个。

2、提问：如果你是裁判，你会怎么说呢？

（小猫比小猴折的多些）

3、提问：还可以怎样说？（小猴比小猫折的少些）

4、同桌互相说一说。

5、小兔看到小猴、小猫在折五角星比赛，它也赶来了。瞧，小兔折了74个呢！那小

兔跟小猴、小猫比，怎样呢？(小兔比小猴多得多;小猴比小兔少得多)

6、尝试应用

小兔和小熊来到果园里，看到了苹果树和梨树。小熊说：“苹果有50个。”小兔说：

“梨的个数比苹果少得多。”梨可能有多少个？在你认为合适的答案下面打“√”。并说

说为什么。

7、小结延伸：

在日常生活中，我们比较两个物体数量的多少时，可以用“多些”、“少些”“多得

多”、“少得多”来描述它们相关的程度。

二、综合应用，深化认识

1、“想想做做”第1题：小芳和小明比赛拍球，小芳拍了46下，小明说：“我拍得

比你多得多。”小明可能拍了多少下？

2、“想想做做”第2题：一班共有38人，二班人数比一班少一些。二班可能有多少

人？

3、“想想做做”第3题：排球25元，篮球比排球贵多啦！这个篮球可能是多少钱？

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4、“想想做做”第4题：小猴拿了50，小猫拿了45。他们会怎样说？小狗拿了85，

小熊拿了40，他们会怎么说？

小组活动，同桌拿数字卡片比一比，说一说。

三、全课总结，强化认识

1、今天我们学会了什么？

2、那我们利用今天学到的知识来进行一次猜数游戏。师先示范，后学生同桌合作进

行。

板书：

多些、少些、多得多、少得多

教学挂图

34比38少一些74比34多得多

38比34多些34比74少得多

教学后记：

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第8课时小括号

教材第74页的内容。

1．了解小括号的意义，认识它的作用，掌握带小括号的加减的运算顺序，会计算带小

括号的加减两步式题。

2．培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问

题的能力。

3．通过教学，激发学生的计算兴趣，培养他们良好的审题习惯。

重点：认识小括号的作用，在解决问题中学会使用小括号。

难点：掌握带小括号的加减两步式题的计算过程。

教材情境图制成的课件。

谈话：今天老师和大家一起去看看图上的两位小朋友在做什么。

1．教师出示例3主题图。

师：图中的两个小朋友在做什么？

生：两个小朋友在剪纸。

师：对呀，这两位小朋友在剪星星。

现在，图上出现了这些信息。(课件出示对话：有10个星星，先剪掉2个，再剪掉3

个。)

设计意图：让学生通过观察，学会懂得从题目中获得有用的数学信息，培养学生的观

察能力。

师：根据这些信息，你能解决什么问题？

学生自由发言。教师有意识、有目的地提示：现在还剩几个星星？

2．小组讨论。

(1)应该怎样解决“现在还剩几个星星”这个问题。

(2)