古代女英雄木兰从教学设计与实施.pdfVIP

23木兰从军

教学目标：

1、学会写12个字，会认9个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的话叙述故事。

3、理解课文内容，体会木兰爱亲人、爱国家和、刚毅的优秀品质。

4、学习运用细节描写表现人物品质的方法。

教学过程：

第一

一．揭示课题

1.今天，我们学习新课文，题目是“木兰从军”。板书课题。

2.听课文。

听后提问：木兰是谁？

“从军”意思？花木兰是女儿家，她女扮男装，替谁去从军？

二．初读指导

1.借助，读准字音。

2.画出生，标出自。

3.检查自读效果。

（1）出示，指名读。齐读。

（2）指名分节读课文。

（3）说说每段的意思。

三．精读训练

理解第一段。

1.指名读。

2.口头填空。

花木兰（）。

3．小结。

4．背诵第一段。

第二

一、直接导入：

这节课继续学习第12课木兰从军（板课题）

二、复习巩固：

通过上节课的学习，完成这个填空：

出示，花木兰是我国古代的一位（），她（）、（）线立下了赫赫战功。

三、精讲课文：

过渡：这节课就让我们再次走近女花木兰吧！让我们随着课文感受这动人的

故事吧！请大家自由读课文，试着完成填空。

1、出示：花木兰是一位（）的女。

2、汇报交流。

学习第二、三自：一位（孝顺父母）的女，

你从哪一句知道的？

出示：木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。她想：父亲年老多病，难以出征；

弟弟又小，还不够当兵的。

指导读（带着担忧焦急的语气。）

A、自由读。B、指名读。

师：是啊！下达了紧急文书，父亲年纪大了，又有病，不能打仗；弟弟年幼，

还不够当兵的，真是火烧眉毛，着急万分，于是，木兰依然决定替父从军。其中又经过

不少的曲折，她是怎样一一说服家人呢？

请大家展开想象，说一说木兰是怎样说服家人替父从军的？

（评：让学生展开翅膀，拓宽学生思维，锻炼思维能力）

A、小组交流B、指名说

学习第三自；花木兰是一位（英勇、了不起、），你从哪里看出来的？

随机出示：木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡，过燕山，来到了前线。，

23Mulanjoins

thearmy

Teachingobjectives:

1.Learntowrite12charactersandrecognize9characters

.2.Abletoreadtextscorrectly,fluentlyandemotionally,andnarratestories