教师教学基本功的新修炼-青铜峡市教研室-商俊兵.pptVIP

教师教学基本功的新修炼;教学基本功是教师从事教学工作所必需掌握的基本技能。教学基本功是教师显著的专业特点，是教师自我价值之所在，是教师安身立命的根本。无论何时何地，教师都要注重基本功的积累与修炼。;《教师教学基本功的新修炼》的应聚焦提升教师教学基本功的具体问题，关注学习者的已有经验、创造性和行动能力，增强教师对教学技能基本功、教学设计基本功以及教学实施基本功等的认识，通过学习、体验，将先进的教育教学理念转化为提升教学基本功的具体行为，全面提升教学基本功，从而全面提升教育教学质量。

;相信每位学习者已经初步具有先进的教育理念，不泛谈理念，针对问题，结合案例组织培训；相信每位学习者都有解决问题的经验和潜力，应该享有平等学习和表达的权利；在尊重学习者经验及直观感受的同时关注结论的获得。;培训内容

;培训目标;培训的方式、方法;透视现象，寻找音乐课堂教学低效背后的隐患

关注盲点，解构形成音乐课堂教学低效的成因

拓展视野，寻求课堂教学突出音乐性的有效性策略;话题一设计恰当的教学目标（现状分析案例分析交流研讨）

话题二科学设计教学过程（同课异构的教学设计交流）

话题三准确地锁定教学起点（案例分析交流研讨）

话题四设计有价值的问题（案例分析交流研讨）专题讲座;一、光盘课例分析交流研讨

结合光盘课例，集体看课，针对具体教学环节进行分析交流，以小组为单位进行诊断研究。

要求：从教师的备课，教学目标的落实、教学方法的使用、教师问题的设计来研究课堂教学的有效性。课例分析;话题五教学情境的创设;话题六合作学习的指导;自由发言：我的感想;《教师教学基本功的新修炼》培训题纲及思考题;话题一设计恰当的教学目标;案例二三年级唱歌教学《对鲜花》教学目标;案例三四年级《茉莉花》教学目标;案例四四年级《踩雨》教学目标;案例五五年级《枫桥夜泊》教学目标;修改后的教学目标

1、对歌唱感兴趣，乐于学唱歌曲。

2、采用多种学习方法，在聆听、模唱、学唱的过程中，能用自然、流畅、亲切的声音富有感情的演唱歌曲。

3、能够积极参与各项音乐活动，感受音乐与古诗文化相互渗透，相辅相成的密切关系。;三、教师在制定教学目标时还存在的一些问题;案例音乐鉴赏第三节《独特的民族风》一课音乐教师对教学目标的制定：;四、理论分析;（二）确定教学重难点：根据《课程标准》中有关内容标准的具体学习要求，确定教学重点（主要学习什么？）；根据学习（教学）目标和学生对学习该内容的知识和经验基础，确定教学难点（较困难的学习内容是什么？）。;（三）确定学法指导策略（教法）与教学辅助手段（教具）：根据教材内容、学习（教学）目标、教学重难点和本校能够提供的教学设备，确定能够帮助学生达成学习目标的学法指导策略与教学辅助手段（教什么？怎么教？）。;（四）拟定教学进度流程。

教学活动的开展首先要进行教学设计，但教学设计又要以教学目标为根据。只有教学目标明确，教学设计才也会切实有效。

教学目标不仅制约着教师的教学设计，导引着学生的学习，还具有评价与测量的标准作用。要想教学目标发挥他的功能，就必须把目标表述得更明确、更具体、这就要求教学目标的表述尽可能行为化、作业化、操作化。;五、对教学目标设计应抓住的一些环节

1、以情感为主线，设计和把握教学目标

2、以教材的基本内容为依据，设计教学目标

3、倡导综合，注重实践，实施教学目标

4、师生互动，通力合作，落实教学目标;●要全面：体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维度具体的教学目标。

●要具体：用能准确描述教学活动结果的行为动词或用描述心理感受的体验动词表述。

●要适宜：适合学生的最近发展区，提高教学有效性。

●要有层次性：关注不同学生的智力类型和兴趣特长，关注不同层次学生的发展需求。;六、分组交流讨论《名师大讲堂》活动中的优秀课例目标;话题二科学设计教学过程;四、教学设计思路：;八、教学过程：;（三）体验

阶段目标：初步感受歌曲《枫桥夜泊》的思乡情绪。

播放歌曲《枫桥夜泊》，提问：现在我们就来听听歌曲是怎样表达作者这种思乡愁绪的？

（四）学唱

阶段目标：能用连贯、柔和的声音演唱《枫桥夜泊》。

1、基础训练

过渡语：从同学们的眼睛老师看得出大家已经迫不及待的想要学习这首歌曲了，在学唱之前我们一起来做一个发声练习。

请同学们用你最自然的声音来做这个练习，保持好一个歌唱的状态。

要求：练习的过程中一定要把握好节奏和音准。

控制好气息，连贯流畅的歌唱。出示练习曲谱：

（1）引导学生注意谱面上的要求。（2）老师的范唱。（3）完整演唱练习曲。;2、学唱歌曲

过渡语：现在就让我们用