Unit 6 Numbers in life Part A Lets talk教案人教PEP版（2024）英语三年级下册.docxVIP

三年级下册Unit6Numbersinlife

ALet’stalkCountandsay

一、语篇研读

What：本课这篇课文的主题是围绕物品数量的问答，内容通过对话形式呈现，涉及“书籍”“铅笔”“盒子”等具体物品的数量统计和需求。文本通过简单的对话，帮助学生学习如何用英语表达数量和询问数量，同时培养学生的逻辑思维能力。

Why:这篇对话教授学生如何用英语询问和回答物品数量,培养学生的合作意识和解决问题的能力。通过简洁的对话和生活化的场景，营造轻松的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂互动。通过合作解决问题，传递团队合作的价值观。

How:该语篇以对话问答形式呈现，帮助学生学习数量表达和解决问题。对话分为三部分：询问书籍数量，询问铅笔数量，询问需要的盒子数量。通过逐步提问和回答，引导学生思考数量关系和需求分配。通过重复使用“Howmany...?”句型，帮助学生巩固语法结构。本篇对话语气简洁明了，符合小学生的语言水平。

二、教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.掌握核心句型“Howmany...dowehave/need?”及其回答方式（如“Wehave/need...”），能够准确使用基数词（如fifteen,twelve,three）表达数量。通过物品分类和数量统计，感知数字在生活场景中的实用性。学会通过听力问答获取信息，能够通过图片和上下文推测生词的含义。(学习理解）

2.能够用“Howmany...?”问答物品数量，通过小组合作完成任务，培养团队协作能力。（应用实践）

3.引导学生理解数字在生活中扮演不可缺乏的角色，了解数字的重要性。能够将“Howmany...?”句型迁移到新情境中，如班级旧物品统计等，解决实际问题，并进行小组展示。（迁移创新）

教学重难点：

重点：

1.学生能够听懂并正确朗读本节课所学的对话。

2.学生能够熟练使用“Howmany...dowehave/need?”句型询问数量，并用“Wehave/need...”或具体数字回答。

3.掌握基数词（如fifteen,twelve,three）的发音和用法，能够在实际情境中准确表达数量。

难点：

正确使用新句型。

学生创造性地使用所学语言可能会有难度，因为他们可能不习惯在没有明确指导的情况下进行创造性思考。

四、教学过程

教学目标

教学活动

效果评价

学习理解

掌握核心句型“Howmany...dowehave/need?”及其回答方式（如“Wehave/need...”），能够准确使用基数词（如fifteen,twelve,three）表达数量。通过物品分类和数量统计，感知数字在生活场景中的实用性。学会通过听力问答获取信息，能够通过图片和上下文推测生词的含义。

Letssing：

T:Goodmorning,class!Let’senjoyasongfirst!?

学生听一首歌Howmany，引导学生感知主题，激发学生思考主题下的相关话题。

T:Whatsthesongabout?

鼓励学生发言，可以用中文表达这是一首关于数字的歌曲。

Review

T：Doyourememberthenumbersfromonetoten?Letssay.

Warm-up:

通过ppt动态效果快速展示一些图片，提出问题。引入新单词的教学。

T：Howmanypencils?...

Howmanybananas?Twelvebananas.教学新单词twelve。

Howmanyapples?Fifteenapples.教学新单词fifteen

4.Lead-in

T:ChenJieandAmyarepreparingforthefleamarket(跳蚤市场).

Let’ssee.

接着过渡到课本内容。

5.Lookandsay：

T：Whatthingsdotheyhave?

引导学生观察，说图片上的物品。

Watchandchoose：

T：Pleasewatchthevideoandtrytochoose.

1.Howmanybooksdotheyhave?

A.Five.B.Fifteen.

2.Howmanypencilsdotheyhave?

A.Twelve.B.Two.

播放视频，学生根据录音内容选择。

7.Readandchoose

学生根据上下文内容选择完整对话内容。

Let’scheck

教师出示对话的文本。再次播放录音，一起核对答案。接着讲解知识点。

询问拥有某物的数量:问：Howmany____（可数