高中部2025-2026学年高二年级第一学期英语学科教研计划（含周次教研计划时间）(1).docxVIP

高中部2025至2026学年高二年级第一学期英语学科教研计划

年级：高二年级?

学期：第一学期?

组长：

一、教研工作目标?

（一）指导思想?

以学校新学期“立德树人、五育并举”的整体工作计划为根本遵循，深度契合高中英语学科核心素养（语言能力、文化意识、思维品质、学习能力）的培养要求，秉承“明德尚行，学贯中西”的办学宗旨，紧扣高二年级“承上启下、衔接高一基础与高三冲刺”的关键定位，以“夯实语言基础、强化能力训练、促进均衡发展、提升综合素养”为核心主线。?

深入研读《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》与人教版高中英语新教材（选择性必修一至三），精准把握课标对“必修课程+选择性必修课程”的教学要求，聚焦课堂教学主阵地，以“学生为中心”深化教学改革——打破传统“知识灌输”模式，构建“情境化、互动式、探究型”课堂生态。?

同时，加强教研组与备课组的规范化、精细化建设，通过“集体研讨、资源共享、互助共进”的教研机制，解决教学实践中的真实问题（如学生两极分化、阅读思维深度不足、写作逻辑薄弱等），为实现学生学业成绩稳步提升、英语综合应用能力显著增强、跨文化交际素养有效培养奠定坚实基础，助力学生顺利过渡至高三学段，为高考备考筑牢根基。?

（二）总体目标?

教学质量目标?

本学期（9月至次年2月）以“分层推进、精准提分”为策略，针对不同基础学生制定差异化教学方案：基础薄弱学生重点强化词汇、语法等基础知识点，确保期末合格率提升10%以上；中等学生侧重阅读解题技巧、写作篇章结构训练，力争优秀率提升8%；尖子生聚焦思维拓展与跨文化探究，培养学科拔尖能力。?

整体控制学生两极分化率在15%以内，确保期末联考/统考中，年级英语平均分、优秀率、合格率在南沙区内稳居第四，其中阅读理解、书面表达两大题型平均分较区内平均水平高出5至8分，缩小与前三梯度学校的差距。?

学生发展目标?

围绕“能力进阶+心态调适”双维度，在整个学期教学中实现：?

语言能力：学生能熟练掌握选择性必修一至三教材中的核心词汇（约800个）、重点语法（如非谓语动词、复合句、倒装句等），能读懂话题相关的新闻报道、议论文（词数800至1000），并能写出结构完整、逻辑清晰的应用文（如书信、演讲稿）和议论文（词数150至200）；

思维品质：通过课堂问题链设计与探究性任务，培养学生批判性思维（如分析文章观点合理性）、逻辑性思维（如梳理写作思路），每月开展1次“英语思辨课堂”活动；?

学习能力：指导学生掌握“错题整理法”“主题词汇归纳法”等学习策略，建立个人英语学习档案，自主制定学习计划的学生比例达到90%以上；?

心态调适：结合高二“高原期”特点，通过“学习经验分享会”“个性化辅导沟通”等形式，帮助学生缓解学业压力，消除畏难情绪，95%以上学生建立备考信心，为高三冲刺做好知识、能力和心态的全方位准备。?

教师成长目标?

以“专业提升+团队共建”为导向，打造高素质英语教师团队：?

专业能力：每位教师本学期完成2次课标专题研读（如“新课标下的阅读教学设计”“分层作业设计策略”），撰写1篇教学反思或案例分析，参与1项校级以上教学课题（如“高中英语课堂互动有效性研究”）；?

教学技能：通过“高效课堂”系列活动，每位教师至少呈现1节高质量公开课（含教学设计、课件、教学反思），组内开展“同课异构”活动2次（如选择性必修二Unit2阅读课），提升课堂设计与实施能力；?

团队协作：建立“老带新”帮扶机制（每位骨干教师带1至2名青年教师），每周备课组研讨时长不少于2小时，形成“资源共享、问题共解、经验共鉴”的协作氛围，期末团队整体教学满意度（学生评教）达到90分以上。?

二、教研工作重点?

（一）深化课标与教材研究?

目标：确保每位教师在本学期内熟练把握本学科新课标要求和高二教材的知识体系、重难点，能将课标理念转化为具体教学行为，实现“课标至教材至教学至评价”的一致性。?

措施?

开学初（9月1日至9月7日），各备课组组织“说教材”活动，围绕“教材单元主题与课标对接点”“重难点突破方法”“跨单元知识整合”三大维度展开，绘制本学年知识图谱（含词汇、语法、话题、能力目标），并在教研组内展示交流；?

9月至次年1月期间，每月最后一周开展1次课标专题研讨（9月：“新课标下的语言能力培养”；10月：“文化意识融入课堂的路径”；11月：“思维品质导向的问题设计”；12月：“学习能力培养的教学策略”），每次研讨指定1名主讲人，形成研讨报告并体现在后续教案和学案中；?

10月中旬，组织“课标与教材匹配度”专项检查，重点查看教案中“课标目标分解”“教学活动与课标对应”“评价方式与课标衔接”三部分内容，针对问题提出改进建议。?

（二）聚焦课堂教学有效性?

目标：本学期内打造高效课堂，杜绝“满堂灌”，突出学生主体地