六年级语文上册大自然的文字教案苏教版苏教版小学六年级上册语文教案.docxVIP

六年级语文上册大自然的文字教案苏教版苏教版小学六年级上册语文教案

一、课程标准解读分析

本课《大自然的文字》选自苏教版六年级上册语文教材，属于“阅读与鉴赏”单元的一部分。课程标准中，对阅读与鉴赏这一维度提出了具体的要求，如“能阅读浅易文言文，能阅读科技作品，能阅读说明文、议论文等，能从不同角度和层面发掘作品的丰富内涵和艺术表现力”。结合本课内容，可以提炼出以下核心概念与技能：

1.知识与技能：了解大自然中的文字现象，理解文字的起源和演变，掌握阅读说明文的方法。

2.过程与方法：通过观察、比较、分析等方式，培养学生对自然现象的观察能力、分析能力和归纳能力。

3.情感·态度·价值观：激发学生对大自然的好奇心，培养学生尊重自然、热爱科学的情感。

本课内容与单元乃至整个课程体系中的地位、作用密切相关。在单元中，本课是引导学生了解自然现象、培养阅读能力的重要环节；在整个课程体系中，本课有助于学生掌握阅读说明文的方法，为后续学习奠定基础。

二、学情分析

针对六年级学生的认知特点，他们在阅读、写作、表达等方面已具备一定的能力，但仍存在以下问题：

1.知识储备：部分学生对自然现象的了解不足，对文字的起源和演变缺乏认识。

2.生活经验：学生在日常生活中接触自然的机会较少，对大自然中的文字现象关注不够。

3.技能水平：学生在阅读说明文时，对重点内容的提取、归纳能力有待提高。

4.认知特点：六年级学生处于青春期，好奇心旺盛，但注意力容易分散。

5.兴趣倾向：部分学生对自然现象和文字知识不感兴趣，学习积极性不高。

针对以上问题，教师需采取以下教学对策：

1.通过创设情境，激发学生对大自然的好奇心，提高他们的学习兴趣。

2.运用多种教学方法，引导学生观察、比较、分析大自然中的文字现象，培养他们的观察能力、分析能力和归纳能力。

3.加强阅读指导，帮助学生掌握阅读说明文的方法，提高他们的阅读理解能力。

4.结合生活实际，让学生体会文字在生活中的应用，增强他们对文字知识的认识。

5.针对不同层次的学生，进行分层教学，满足他们的个性化需求。

二、教学目标

1.知识目标

本课旨在帮助学生构建对大自然文字现象的全面认识。学生将通过观察、阅读和讨论，识记和理解文字的起源、演变及其在自然中的体现。他们将能够描述不同类型的自然文字，解释其象征意义，并理解文字与人类文明的关系。目标包括：

识记：说出自然界中常见的文字现象，如象形文字、符号等。

理解：描述文字的演变过程，解释文字在人类交流中的作用。

应用：运用所学的知识，分析特定自然现象中的文字信息。

2.能力目标

本课旨在提升学生的观察能力、分析能力和表达能力。学生将通过实际操作和小组讨论，学习如何观察自然，分析文字现象，并能够清晰地表达自己的观点。目标包括：

观察能力：能够细致地观察自然，发现其中的文字元素。

分析能力：能够分析文字现象背后的文化和科学原理。

表达能力：能够撰写报告，展示对自然文字现象的理解和分析。

3.情感态度与价值观目标

本课旨在培养学生的好奇心、尊重自然的态度以及对科学探索的欣赏。学生将通过学习，认识到文字是文化交流的重要工具，并体会到人类与自然和谐共生的价值。目标包括：

激发好奇心：对大自然中的文字现象产生兴趣，提出问题。

尊重自然：理解并尊重自然界的多样性和文字的价值。

欣赏科学探索：欣赏科学家对文字起源的研究，激发对科学探索的向往。

4.科学思维目标

本课旨在培养学生的科学思维习惯，包括批判性思维和创造性思维。学生将通过探究活动，学习如何提出假设、设计实验、收集数据和分析结果。目标包括：

批判性思维：评估不同观点和证据的合理性。

创造性思维：提出创新的解释和解决方案。

系统分析：将自然文字现象放入更大的文化和社会背景中进行分析。

5.科学评价目标

本课旨在培养学生的评价能力，包括对自身学习和他人工作的反思。学生将通过评价标准，对自己的学习成果进行自我评价，并对同伴的工作提供反馈。目标包括：

自我评价：根据评价标准，反思自己的学习过程和成果。

同伴评价：运用评价标准，对同伴的作业和报告提供有建设性的反馈。

元认知：理解评价过程，学会从评价中学习。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点是引导学生理解并应用大自然中的文字现象，构建对文字起源和演变的整体认识。具体而言，重点包括：

理解自然文字的多样性及其在人类历史中的作用。

应用观察和比较的方法，分析不同自然文字的特点。

掌握阅读说明文的基本技巧，能够提取关键信息。

这些重点内容不仅是对学生当前学习的重要指导，也为他们未来进一步探索人类文明和自然世界奠定了基础。

2.教学难点

本课的教学难点在于帮助学生克服对抽象概念的理解障碍，特别是在理解文字的象征意义和演变过