部编版道德与法治六年级下册《多元文化多样魅力》说课稿.docxVIP

部编版道德与法治六年级下册《多元文化多样魅力》说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的题目是部编版道德与法治六年级下册第二单元中的《多元文化多样魅力》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法以及教学过程等几个方面展开我的说课。

一、说教材

《多元文化多样魅力》是部编版道德与法治六年级下册第二单元“我们的世界”中的重要一课。本单元旨在引导学生认识世界的多样性，理解不同国家和地区的文化差异，培养学生的国际视野和人类命运共同体意识。本课作为单元的开篇或关键组成部分，承接了五年级关于“我们是公民”的国家层面认知，进一步将学生的视野拓展到全球范围，聚焦于文化的多样性及其价值，为后续学习“科技发展造福人类”等内容奠定了人文基础。

教材内容丰富，通过图文并茂的形式展现了不同国家和地区的建筑、艺术、习俗、节日等文化元素，如金字塔、埃菲尔铁塔、和服、西餐礼仪、不同的问候方式等，旨在让学生直观感受文化的多姿多彩。同时，教材也引导学生思考文化多样性的意义，以及如何以开放和包容的心态看待差异，学会尊重不同的文化。这对于六年级学生形成正确的世界观、人生观和价值观具有重要意义。

二、说学情

六年级的学生，他们的认知水平和思维能力已有了一定的发展。经过小学阶段的学习，他们对中国文化有了初步的了解和认同，同时通过电视、网络、书籍等多种渠道，对世界上其他国家的文化也有一些零散的、感性的认识，比如知道一些著名的建筑、特色美食或节日。他们求知欲强，乐于探索未知的世界，对新奇的文化现象充满好奇。

然而，这种认识往往是表面的、碎片化的，缺乏系统性和深刻性。部分学生可能对不同文化存在一些刻板印象，或者仅仅停留在“看热闹”的层面，未能真正理解文化多样性的深层含义和价值。他们渴望了解更广阔的世界，但在如何尊重差异、欣赏不同文化的独特魅力方面，还需要教师的引导和启发。此外，六年级学生具备了一定的合作探究能力和语言表达能力，这为开展小组讨论、主题探究等活动提供了可能。

三、说教学目标

基于对教材的理解和对学情的分析，我制定了以下教学目标：

1.知识与技能目标：了解世界上不同国家和地区在建筑、艺术、习俗、节日等方面的文化特色；知道文化具有多样性，理解文化多样性是人类社会的宝贵财富。初步学会搜集、整理和运用有关多元文化的资料，能够用自己的语言表达对文化多样性的理解。

2.过程与方法目标：通过观看图片、视频资料，参与小组讨论、案例分析、角色扮演等活动，体验和感受文化的多样性及其魅力；学习从不同角度观察和理解文化现象，培养比较、分析和归纳的能力。

3.情感态度与价值观目标：感受世界文化的丰富多彩，激发对不同文化的好奇心和探究欲望；尊重不同国家和民族的文化差异，树立平等、开放、包容的国际意识，培养热爱和平、乐于合作的精神。

四、说教学重难点

根据教学目标和教材特点，结合学生实际，我将本课的教学重难点确定为：

*教学重点：认识和理解世界文化的多样性，感受不同文化的独特魅力及其价值。

*教学难点：引导学生学会尊重文化差异，以平等和开放的心态看待不同的文化，避免刻板印象和偏见。

五、说教法学法

为了达成教学目标，突出重点、突破难点，我将主要采用以下教法与学法：

*教法：

*情境教学法：通过创设生动的文化情境，如“世界文化博览会”、“环球旅行”等，激发学生的学习兴趣，引导学生身临其境感受文化魅力。

*案例分析法：选取具有代表性的文化案例进行分析，引导学生深入思考文化现象背后的意义和价值。

*直观演示法：运用多媒体课件展示图片、视频、音频等资料，化抽象为具体，增强教学的直观性和趣味性。

*启发式提问法：通过富有启发性的问题，引导学生主动思考，深化对知识点的理解。

*小组合作法：组织学生进行小组讨论、合作探究，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。

*学法：

*自主探究法：鼓励学生主动搜集资料，自主学习，探索不同文化的奥秘。

*合作学习法：在小组活动中，学生相互交流、共同探讨，分享学习成果。

*体验感悟法：通过角色扮演、模拟活动等方式，让学生在体验中感悟文化的多样性和包容性。

*归纳总结法：引导学生对所学知识进行梳理和归纳，形成系统的认识。

六、说教学过程

我将通过以下几个环节来组织课堂教学：

（一）创设情境，导入新课（约5分钟）

活动设计：播放一段精心剪辑的视频，内容包含世界各地标志性的文化景观、不同民族的传统服饰、特色舞蹈和音乐等，配以富有感染力的旁白：“世界就像一个五彩斑斓的万花筒，每个国家、每个民族都有其独特的文化印记。今天，就让我们一起开启一段奇妙的‘世界文化之旅’，去感受多元文化的多样魅力！”

设计意图：利用视觉和听觉的冲击，