部编三上语文《口语交际：我的暑假生活》教学设计.docxVIP

一、教材解读

《我的暑假生活》是部编版三年级上册第一单元的口语交际内容。本单元以“快乐的暑假”为主题，旨在引导学生回顾丰富多彩的暑假生活，将所见所闻所感用语言表达出来。口语交际是培养学生语言运用能力、提升沟通技巧的重要途径。本次口语交际课，不仅要让学生乐于分享暑假的点滴，更要在分享与倾听中，学习如何清晰、有条理地表达，如何认真倾听他人的讲述，还能进行简单的互动。三年级的学生，他们刚刚度过一个漫长的暑假，肯定有很多话想说，但如何把话说清楚、说明白，让别人感兴趣，这就是需要老师引导的地方了。

二、学情分析

三年级学生经过两年的语文学习，已初步掌握了一些基本的口语表达方法，乐于参与课堂互动。暑假刚刚结束，学生们在假期中经历了许多新鲜事、有趣事，内心充满了与人分享的渴望。他们的思维活跃，想象力丰富，但在表达时，部分学生可能存在内容零散、缺乏条理、语言不够生动具体等问题。同时，三年级学生注意力集中的时间相对有限，容易被新鲜事物吸引，因此在教学过程中，需要通过多样化的活动设计和及时的鼓励来维持其学习兴趣。此外，学生在倾听他人发言时，可能存在不够专注、急于表达自己观点等情况，良好的倾听习惯仍需强化。

三、教学目标

1.知识与技能：引导学生围绕“暑假生活”这一话题，能用普通话清楚、完整地讲述自己暑假中经历的一两件有趣或印象深刻的事，学习运用恰当的语气和表情辅助表达。初步学习倾听他人发言，了解主要内容，并能对感兴趣的内容进行简单提问或评价。

2.过程与方法：通过情境创设、示范引路、小组交流、全班展示等多种形式，为学生提供充分的口语交际实践机会，引导学生在说、听、评的过程中提升口语表达和人际交往能力。

3.情感态度与价值观：感受暑假生活的美好与快乐，乐于与他人分享自己的经历和感受，培养积极乐观的生活态度。在交流中学会尊重他人，体验与人合作、分享的乐趣。

四、教学重难点

*教学重点：引导学生把自己暑假中印象最深的一两件事说清楚、讲明白，做到内容具体，表达连贯。

*教学难点：如何引导学生在讲述时突出重点，把事情的经过或自己的感受说生动，并能自然地运用表情和语气；同时，培养学生认真倾听、积极互动的良好习惯。

五、教学准备

1.教师准备：制作简单的PPT课件（包含一些暑假生活的图片、引导性问题等），准备一些与暑假相关的小道具（如旅游纪念品、游泳帽、故事书等，也可由学生提供），小奖品（如小星星贴纸）。

2.学生准备：回忆自己暑假生活中印象深刻的事情，可以准备一两件能代表暑假生活的小物件或照片（如有），带到课堂上与同学分享。

六、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣——暑假趣事“聊”起来

1.谈话导入，唤醒记忆：

*师：同学们，愉快的暑假刚刚过去，大家还记得暑假里那些快乐的时光吗？（学生自由回应）是啊，暑假就像一幅色彩斑斓的画卷，充满了我们的欢声笑语。今天，我们就一起来聊聊“我的暑假生活”（板书课题），把你暑假里觉得最有趣、最想告诉大家的事情分享出来，好吗？

*（PPT展示几幅不同类型的暑假生活图片，如：旅游、阅读、参加夏令营、帮父母做家务、学游泳等，引导学生初步回忆。）

2.自由畅谈，初步感知：

*师：看到这些图片，是不是让你想起了自己的暑假？谁愿意先简单说说，暑假里你都做了些什么呀？（给学生3-5分钟时间，让他们自由发言，不做过多要求，主要是激发表达欲望，营造轻松氛围。）

*师：听了大家的简单介绍，老师感觉到你们的暑假真是丰富多彩啊！有的同学去了好玩的地方，有的同学学了新本领，还有的同学读了很多有趣的书。

（二）示范引路，明确要求——暑假故事“讲”明白

1.教师示范，学习方法：

*师：听了同学们的分享，老师也忍不住想说说我的暑假了。（教师结合准备的小道具或图片，讲述一段自己的暑假经历，注意讲述时要包含时间、地点、做了什么、印象如何等要素，语气亲切自然，适当运用表情和手势。）

*例如：“暑假里，我印象最深的是去海边玩。那天，天气特别好，海水蓝蓝的，沙滩软软的。我光着脚踩在沙滩上，浪花一波一波地冲上来，痒痒的，凉凉的。我还和家人一起捡了很多漂亮的贝壳呢！那种感觉真是太开心了！”

*师：听了老师的分享，你们知道老师暑假做了什么吗？老师是怎么把这件事告诉大家的？（引导学生说出：说了去哪里，做了什么，感觉怎么样。）

2.提炼要点，明确方向：

*师：看来，要把暑假的事情说清楚，我们可以说说“我去了哪里？”“我做了什么？”“我觉得怎么样？”（板书：说清楚：哪里？做什么？怎么样？）

*师：如果能说得再具体一点，比如当时看到了什么，听到了什么，或者遇到了什么有趣的小插曲，那就更好了！（板书：说具体：看到、听到、有趣的插曲……）

*师：在说的时候，我们还