幼儿园大班游戏计划.docxVIP

幼儿园大班游戏计划

游戏是幼儿园的基本活动，是幼儿学习与发展的重要途径。对于即将迈入小学的大班幼儿而言，科学、适宜的游戏活动不仅能满足他们爱玩的天性，更能在潜移默化中促进其认知、社会性、情感、身体等各方面能力的综合提升。本计划旨在结合大班幼儿的年龄特点与发展需求，构建丰富多元、富有挑战性的游戏体系，让幼儿在自主、愉悦的游戏体验中健康成长。

一、指导思想

本计划以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，坚持“以幼儿发展为本”的理念，尊重幼儿的主体地位和个体差异。强调游戏的教育价值，将游戏与幼儿的生活经验、兴趣点紧密结合，注重游戏过程中的探索、发现与创造，鼓励幼儿在与材料、同伴、教师的互动中主动建构知识经验，培养积极的情感态度和良好的学习品质。

二、幼儿发展特点分析

大班幼儿（5-6岁）在生理和心理上都呈现出显著的发展特征：

*认知能力：思维活跃，好奇心强，乐于探索事物的奥秘，抽象逻辑思维开始萌芽，能进行简单的归纳和推理。对有一定挑战性的任务感兴趣，喜欢问“为什么”。

*社会性发展：渴望与同伴交往，合作意识逐渐增强，开始有较为稳定的友谊。规则意识初步建立，但仍需成人引导。自我意识进一步发展，表现欲强。

*动作发展：大肌肉动作更为协调灵活，喜欢跑、跳、钻、爬等活动；小肌肉动作也日趋精细，能完成穿脱复杂衣物、使用剪刀、握笔绘画等任务。

*语言表达：词汇量丰富，能较完整地表达自己的想法和感受，喜欢听故事、讲故事，参与角色扮演的愿望强烈。

*情绪情感：情感体验更为丰富和深刻，开始理解并关心他人情绪，但情绪调控能力仍需加强。

三、游戏总目标

1.健康与动作：促进幼儿基本动作的协调发展，增强大肌肉力量和动作的灵活性、协调性；提高手部精细动作的发展水平，增强手眼协调能力；培养幼儿对体育活动的兴趣和积极参加体育锻炼的习惯，了解并遵守简单的游戏规则，具有初步的安全意识和自我保护能力。

2.语言与交流：鼓励幼儿在游戏中积极运用语言与同伴、教师交流，清晰表达自己的意愿、想法和感受；丰富词汇量，学习运用恰当的语言进行描述和讨论；喜欢倾听和参与故事、儿歌等语言游戏，体验语言交流的乐趣。

3.社会与情感：引导幼儿学习与同伴友好相处，体验合作游戏的乐趣；学习分享、谦让、互助等交往技能；理解并遵守集体游戏规则，培养规则意识和责任感；乐于表现自己，增强自信心和自尊心，体验成功的喜悦。

4.科学与探究：激发幼儿对周围事物和现象的好奇心与探究欲望；鼓励幼儿通过游戏主动观察、操作、实验，发现问题、思考问题并尝试解决问题；丰富幼儿对自然、社会及常见科技产品的粗浅知识和经验。

5.艺术与审美：提供丰富的艺术材料，鼓励幼儿在游戏中运用绘画、手工、歌唱、表演等多种形式表达自己的感受和想象；培养幼儿对美的感知力和初步的审美情趣，体验创造的快乐。

四、游戏内容与安排

根据大班幼儿的发展特点和兴趣点，游戏内容将涵盖以下几个方面，并根据幼儿的实际情况和季节变化进行动态调整：

（一）创造性游戏

创造性游戏是大班幼儿最喜欢的游戏类型之一，能充分发挥其想象力和创造力。

1.角色游戏：

*内容：设置“娃娃家”、“小医院”、“美食街”、“理发店”、“小商店”、“建筑工地”、“快递站”等主题。随着幼儿经验的丰富，可引导开展更复杂的角色扮演，如“幼儿园”、“小舞台”等。

*指导要点：鼓励幼儿自主选择角色、分配任务、制作简单道具；引导幼儿丰富游戏情节，学习运用角色语言和行为进行交往；支持幼儿在游戏中解决遇到的问题，如顾客与店员的纠纷、材料的不足等。

*安排：作为区域活动的重要组成部分，每周确保充足的时间，可根据幼儿兴趣持续数天或一周更换主题。

2.建构游戏：

*内容：提供积木、积塑、纸盒、瓶罐、布料、绳子等多种建构材料，引导幼儿搭建各种建筑物（如公园、城堡、桥梁）、交通工具、生活用品等。

*指导要点：引导幼儿观察事物特征，学习不同的搭建技能（如围合、架高、连接、平衡）；鼓励幼儿合作搭建，共同完成较复杂的作品；引导幼儿对自己的作品进行介绍和评价。

*安排：作为区域活动的固定内容，可结合主题活动进行，如搭建“我们的城市”。

3.表演游戏：

*内容：根据幼儿熟悉的故事、童话、儿歌或生活经验，进行即兴表演或创编表演。如《三只小猪》、《小红帽》、各类歌曲表演等。

*指导要点：鼓励幼儿自主选择表演内容和角色，利用简单的道具和服饰；引导幼儿理解角色情感，用恰当的语气、表情和动作表现角色；支持幼儿对故事情节进行改编和创新。

*安排：可在语言活动后、区域活动中或专门的表演时间进行，每月可组织1-2次集体性的表演游戏展示。

（二）规则性游戏

规则性游戏能帮助幼儿理解规则的意义，