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部编版三年级上册道德与法治教学计划

一、指导思想

本学年三年级上册《道德与法治》教学工作，将紧密围绕课程标准的要求，以立德树人为根本任务，立足学生现实生活，注重引导学生通过体验、探究和实践，逐步形成正确的价值观、必备品格和关键能力。教学中，将坚持以人为本，关注学生的个体差异和发展需求，努力将道德认知内化为学生的自觉行动，培养他们成为热爱生活、乐于探究、勇于担当的新时代小公民。

二、教材分析

部编版三年级上册《道德与法治》教材，在内容编排上遵循儿童生活逻辑，以学生的生活为基础，设置了多个贴近他们实际的主题单元。教材通过生动的情境、鲜活的案例和互动式的活动设计，引导学生认识自我与他人、自我与社会、自我与自然的关系。

从整体结构看，各单元主题明确，层层递进。既有对学生个人生活习惯、学习习惯的培养，也有对家庭、学校、社区等生活场域的认知与参与引导，更涉及到对规则、责任、公共意识等基本社会素养的启蒙。教材图文并茂，形式活泼，符合三年级学生的年龄特点和认知规律，为教师开展教学提供了丰富的素材和广阔的空间。教师在使用教材时，应注意挖掘其内在的教育价值，结合本地实际和学生生活经验，灵活处理教学内容。

三、学情分析

三年级学生，经过两年的小学学习生活，已经具备了一定的生活自理能力和初步的集体生活经验。他们对周围世界充满好奇，乐于参与各种活动，求知欲较强。在情感态度方面，他们开始形成初步的道德判断，对身边的好人好事有朴素的认同感。

然而，这个年龄段的学生，其认知仍带有明显的具体形象思维特点，抽象逻辑思维能力尚在发展中。他们对事物的认识往往停留在表面，缺乏深度和系统性。在行为习惯上，部分学生还存在自我中心、规则意识不强、责任观念淡薄等问题。同时，学生之间在生活经验、认知水平和行为表现上也存在一定差异。因此，教学中需要兼顾普遍性与特殊性，通过多样化的活动引导学生主动参与，在亲身体验中感悟和提升。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.初步了解家庭、学校、社区等生活环境，知道自己在其中的角色与责任。

2.学习基本的生活常识和安全知识，掌握自我保护的简单方法。

3.认识常见的社会规则，了解规则在生活中的作用，初步形成规则意识。

4.学习与人交往的基本礼仪和方法，培养初步的沟通能力。

（二）过程与方法

1.引导学生通过观察、体验、调查、讨论等方式，主动探究生活中的道德问题。

2.培养学生收集、整理和运用信息的初步能力。

3.鼓励学生在活动中积极思考，大胆表达自己的看法和感受。

4.引导学生在实践中尝试运用所学知识解决简单的实际问题。

（三）情感态度与价值观

1.热爱生活，乐于学习，养成良好的生活习惯和学习习惯。

2.感受家庭的温暖，尊敬父母长辈，关爱家人。

3.热爱集体，关心同学，乐于合作，增强集体荣誉感。

4.遵守社会公德，爱护公共设施，具有初步的社会责任感。

5.尊重自然，爱护环境，初步形成可持续发展的意识。

五、教学重点与难点

（一）教学重点

1.引导学生认识自我，建立积极的自我概念，养成良好的生活习惯和学习习惯。

2.培养学生的家庭责任感，学会与家人和谐相处。

3.增强学生的集体荣誉感和合作意识，学会在集体中生活。

4.帮助学生理解并遵守学校和社会生活中的基本规则。

5.培养学生的安全意识和自我保护能力。

（二）教学难点

1.将道德认知转化为自觉的道德行为，内化为稳定的道德品质。

2.引导学生学会换位思考，理解和尊重他人的感受与需求。

3.培养学生在复杂情境中判断是非、做出正确选择的能力。

4.如何有效地引导学生参与社会实践，将课堂学习与现实生活紧密联系。

5.针对学生个体差异，实施有效的分层引导和教育。

六、教学方法与措施

1.情境教学法：创设贴近学生生活的教学情境，引导学生在情境体验中感悟道理，激发情感。例如，通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生“身临其境”。

2.问题探究法：围绕教学主题，设计富有启发性的问题，引导学生自主思考、合作探究，在解决问题的过程中获取知识、提升能力。

3.活动体验法：组织多样化的课堂活动和社会实践活动，如小组讨论、主题辩论、实地观察、志愿服务等，让学生在动手实践和亲身体验中学习。

4.榜样示范法：充分利用教材中的正面事例和学生身边的榜样，引导学生学习模仿，见贤思齐。教师自身的言行举止也应成为学生的良好示范。

5.多媒体辅助教学法：合理运用图片、音频、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性，提高课堂教学效率。

6.家校合作：加强与家长的沟通与联系，争取家长的支持与配合，形成教育合力，共同促进学生的健康成长。例如，通过家长会、家校联系册等方式。

7.个别辅导：关注学生的个体差异，对行为习惯或认知上存在