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小学语文新课程标准(2025版)测试题题库及答案

一、单项选择题

1.语文课程围绕（），体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。

A.核心素养

B.语文能力

C.语文知识

D.人文精神

答案：A。解析：《小学语文新课程标准（2025版）》强调语文课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标，核心素养是课程的核心导向。

2.义务教育语文课程实施从（）个方面提出建议。

A.三

B.四

C.五

D.六

答案：B。解析：义务教育语文课程实施从坚持立德树人，充分发挥语文课程的育人功能；遵循语文学习规律，注重保护和激发学生的学习兴趣；关注学生个体差异，因材施教；整合学习资源，拓展学习渠道这四个方面提出建议。

3.第一学段（1-2年级）要求学生认识常用汉字（）个左右。

A.1000

B.1600

C.2500

D.3000

答案：B。解析：第一学段（1-2年级）要求学生认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写，这符合该阶段学生的认知发展水平。

4.阅读教学要重视培养学生感受、理解、（）和评价的能力。

A.分析

B.欣赏

C.运用

D.表达

答案：B。解析：阅读教学要重视培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力，这有助于全面提升学生的阅读素养。

5.（）是学习和发展的主体。

A.教师

B.学生

C.家长

D.教材

答案：B。解析：学生是学习和发展的主体，教学活动应围绕学生展开，充分发挥学生的主观能动性。

6.第二学段（3-4年级）学生习作要求能不拘形式地写下自己的（）。

A.见闻

B.感受

C.想象

D.以上都是

答案：D。解析：第二学段（3-4年级）学生习作要求能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，重在鼓励学生自由表达。

7.语文课程资源包括（）和校外课程资源。

A.校内课程资源

B.网络课程资源

C.图书馆课程资源

D.家庭课程资源

答案：A。解析：语文课程资源包括校内课程资源和校外课程资源，校内资源如教材、教师、校园文化等，校外资源如社区、自然环境等。

8.评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的（）。

A.表达能力

B.倾听能力

C.应对能力

D.以上都是

答案：D。解析：评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的表达能力、倾听能力和应对能力，全面衡量学生在口语交际方面的素养。

9.第三学段（5-6年级）学生默读一般读物每分钟不少于（）字。

A.200

B.300

C.400

D.500

答案：B。解析：第三学段（5-6年级）学生默读一般读物每分钟不少于300字，这是对该阶段学生默读速度的要求。

10.课程目标的确定，立足（）发展，充分考虑语文课程在促进人的全面发展中的重要价值。

A.学生核心素养

B.学生语文能力

C.学生知识积累

D.学生思维拓展

答案：A。解析：课程目标的确定立足学生核心素养发展，充分考虑语文课程在促进人的全面发展中的重要价值，核心素养是课程目标的核心指向。

二、多项选择题

1.语文课程核心素养的四个方面是（）。

A.文化自信

B.语言运用

C.思维能力

D.审美创造

答案：ABCD。解析：语文课程核心素养包括文化自信、语言运用、思维能力和审美创造四个方面，它们相互关联、相互促进。

2.义务教育语文课程内容主要以（）组织与呈现。

A.学习任务群

B.主题单元

C.知识点模块

D.实践活动

答案：AB。解析：义务教育语文课程内容主要以学习任务群和主题单元组织与呈现，学习任务群体现了课程的综合性和实践性，主题单元则有助于整合教学内容。

3.以下属于第一学段（1-2年级）识字与写字目标的有（）。

A.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

B.认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。

C.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

D.初步感受汉字的形体美。

答案：ABCD。解析：以上选项均属于第一学段（1-2年级）识字与写字目标，从兴趣培养、数量要求、书写规范到审美感受都有涉及。

4.阅读教学中应培养学生的习惯有（）。

A.专心阅读的习惯

B.边读边想的习惯

C.圈点批注的习惯

D.课外阅读的习惯

答案：ABCD。解析：阅读教学中应培养学生专心阅读、边读边想、圈点批注和课外阅读等习惯，这些习惯有助于提高学生的阅读效果和能力。

5.口语交际教学应注重培养学生的（）。

A.倾听能力

B.表达能力

C.应对能力

D.合作能力

答案：ABCD。解析：口语交际教学应注重培养学生的倾听、表