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学校小学生防性侵自查报告

前言

为深入贯彻落实国家关于未成年人保护工作的各项要求，切实保障我校小学生的身心健康和合法权益，有效预防性侵害事件的发生，营造安全、和谐、文明的校园环境，根据上级教育主管部门的统一部署和相关文件精神，我校近期组织开展了小学生预防性侵害工作专项自查。本次自查工作坚持问题导向，旨在全面梳理我校在预防性侵害教育、管理制度建设、日常安全管理等方面存在的不足，并针对性地制定整改措施，以期不断提升我校安全管理水平和未成年人保护能力。现将自查情况报告如下：

一、组织领导与制度建设情况

（一）组织领导体系

我校高度重视未成年人保护及预防性侵害工作，成立了以校长为组长，分管副校长为副组长，德育处、教务处、总务处、年级组长、班主任及心理健康教师为成员的校园安全及预防性侵害工作领导小组。明确了各部门及相关人员的职责分工，定期召开专题工作会议，研究部署相关工作，确保各项措施落到实处。

（二）制度建设与完善

我校对照相关法律法规及政策要求，对现有校园安全管理制度、学生管理制度、教职工行为规范等进行了梳理和审视。目前已建立了《校园安全管理制度》、《学生安全保护制度》、《教职工职业道德规范》、《校园突发事件应急处置预案》等一系列制度，其中包含了针对预防性侵害的相关条款。同时，我校正积极研究制定更为细化的《预防性侵害学生工作细则》，拟对教育、预防、报告、处置等环节做出更明确、更具操作性的规定。

（三）责任落实机制

我校将预防性侵害工作纳入学校安全工作总体规划和年度考核内容，与各部门及教职工签订安全责任书，明确其在预防性侵害工作中的具体责任。将责任落实情况与评优评先、绩效考核挂钩，确保责任层层传递、人人有责。

二、预防性侵害教育开展情况

（一）面向学生的教育

1.教育内容与形式：我校将预防性侵害教育纳入常态化教学内容，结合不同年级学生的年龄特点和认知水平，通过主题班会、品德与社会课、心理健康教育课、安全教育课等多种形式开展。教育内容侧重于认识身体隐私部位、分辨不当触摸、学习自我保护方法、了解求助途径等。利用宣传栏、校园广播、微信公众号等载体，普及预防性侵害知识。

2.教育的针对性与实效性：针对低、中、高年级学生，教育内容和方式有所区别。低年级学生侧重认识身体，学会说“不”；中高年级学生则增加了对性侵害行为的识别、如何应对陌生人搭讪、网络安全等内容。教育过程中注重互动问答、情景模拟、观看教育短片等，力求生动形象，提高学生的接受度和记忆度。

3.特殊群体关注：对于留守儿童、单亲家庭子女等特殊群体学生，班主任及心理健康教师给予了更多的关注，通过个别谈心、团体辅导等方式，加强心理疏导和安全防护教育。

（二）面向教职工的教育与培训

我校定期组织全体教职工学习《未成年人保护法》、《教师法》等相关法律法规，以及预防性侵害的知识和技能。邀请法治副校长、专业心理咨询师等为教职工进行专题讲座和培训，明确教职工在预防性侵害工作中的义务和禁止性行为，强调师德师风建设，引导教职工树立正确的教育观和学生观。

（三）面向家长的宣传与沟通

我校通过家长会、致家长的一封信、家长学校等形式，向家长普及预防性侵害的知识，提醒家长关注孩子的异常表现，加强对孩子的安全教育和监护。鼓励家长与学校保持密切沟通，共同守护孩子的安全。

三、日常管理与风险排查情况

（一）校园环境安全管理

我校对校园内所有区域进行了安全排查，重点关注教室、宿舍（如有）、卫生间、更衣室、体育器材室、实验室、楼梯间等学生可能独处或易发生危险的区域。确保监控设备运行良好，覆盖无死角；加强校园封闭管理，严格执行外来人员准入和登记制度，禁止无关人员进入校园。

（二）学生日常活动管理

加强对学生课间、午休、上下学等时段的管理和巡查，确保学生不脱离教师视线范围。规范学生外出活动审批流程，确保活动安全。关注学生之间的异常交往，及时发现并干预校园欺凌等不良行为。

（三）教职工管理与行为规范

我校严格执行教职工聘用制度，对拟聘用人员进行背景审查。加强对教职工日常行为的监督和管理，严禁教职工与学生发生任何形式的不正当身体接触和言语挑逗。明确规定教职工不得在非公开场合单独与异性学生相处，确因工作需要（如个别辅导、心理疏导），应选择在开放、可监控的场所进行，并尽可能有其他教职工在场或提前告知相关负责人。

（四）重点岗位与环节监管

加强对班主任、生活教师（如有）、体育教师、音乐教师、美术教师等可能与学生有较多单独接触机会的岗位人员的教育和监管。规范课后服务、社团活动等延伸时段的管理，确保学生安全。

四、学生权益保护与处置机制

（一）求助与报告渠道

我校设立了专门的求助电话和信箱，并向全体学生和家长公布。明确班主任为学生求助的第一联系人，学生可随时向班主任、任课教师、学校领导或心理健康教师反