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部编版道德与法治一年级下册教学计划及教学进度

一、指导思想

本学期，我将继续以《义务教育道德与法治课程标准》为指导，紧扣部编版教材内容，立足一年级学生的年龄特点和认知规律，坚持“立德树人”的根本任务。教学中，将以儿童生活为基础，以培养学生良好品德和行为习惯为核心，引导学生在真实的生活情境中体验、感悟、探究和实践，促进学生道德素养、法治观念、公民意识和核心价值观的初步形成，为他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定坚实基础。

二、教材分析

部编版道德与法治一年级下册教材，延续了上册“我是小学生啦”的主题脉络，进一步聚焦儿童的生活圈，从“我的家庭生活”扩展到“我的学校生活”和“我与社会的初步接触”。教材内容的选择和组织遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为源泉，以“成长中的我”为核心，设置了一系列生活化的主题单元。

教材整体呈现出以下特点：

1.生活化主题：教材内容紧密联系儿童的生活实际，如家庭亲情、校园交往、公共秩序、自然环境等，让学生在熟悉的生活场景中学习道德规范，提升法治意识。

2.活动性呈现：教材通过“看一看”“说一说”“做一做”“演一演”等多种活动形式，引导学生主动参与，在体验和探究中获得认知，培养能力。

3.情感性渗透：教材注重情感态度价值观的引导，通过生动的故事、精美的图片和富有启发性的提问，激发学生的积极情感，如爱家庭、爱学校、爱祖国、爱自然等。

4.渐进性编排：内容安排由近及远、由浅入深，符合一年级学生的认知发展水平和道德形成规律。

具体到各单元，其核心教育内容与价值如下：

*第一单元“我的好习惯”：旨在引导学生认识养成良好生活习惯和学习习惯的重要性，初步掌握一些基本的自理能力，培养热爱生活、积极向上的态度。

*第二单元“我和大自然”：带领学生走进自然，感受自然之美，了解自然现象，培养热爱自然、爱护环境的情感，初步建立与自然和谐相处的意识。

*第三单元“我们真棒”：聚焦学生在集体生活中的表现，培养自信、勇敢、合作、分享等积极品质，引导学生学会欣赏自己和他人，增强集体荣誉感。

*第四单元“我们在一起”：围绕校园生活中的人际交往展开，教育学生懂得友爱同学、尊敬老师、遵守集体规则，体验集体生活的快乐。

三、学情分析

一年级下学期的学生，经过上学期的适应，已经初步了解了小学生活的基本规则，对集体生活有了一定的体验。他们天真活泼，好奇心强，求知欲旺盛，乐于参与各种活动。但同时，他们的注意力集中时间仍有限，行为自控能力有待加强，道德判断和行为选择能力尚在发展初期。

*认知特点：以具体形象思维为主，对直观、生动、有趣的事物更容易接受。乐于模仿，善于从游戏和活动中学习。

*情感特点：情感体验直接而丰富，爱憎分明，但情感的稳定性和深刻性不足，需要教师的积极引导和正面强化。

*行为习惯：良好的生活和学习习惯正在逐步养成中，部分学生仍存在依赖性强、规则意识薄弱等问题。

*交往需求：渴望与同伴交往，喜欢参与集体活动，但在分享、合作、解决冲突等方面的能力还需培养。

因此，教学中应多采用情境教学、游戏教学、故事教学等方法，创设贴近学生生活的教学情境，鼓励学生主动参与、大胆表达，在潜移默化中提升道德素养。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.了解日常生活中的基本礼仪和行为规范，初步养成良好的生活习惯和学习习惯。

2.认识周围自然环境中的常见事物和现象，了解爱护环境的基本常识。

3.知道自己是集体中的一员，了解集体生活的基本规则，初步学会与同学合作、分享。

4.学习在生活中遇到问题时，尝试与他人沟通或寻求帮助的简单方法。

（二）过程与方法

1.通过参与课堂讨论、角色扮演、游戏、观察等活动，体验道德规范的意义和价值。

2.初步学习运用观察、比较、体验等方法，认识自我，认识他人，认识周围的环境。

3.在教师的引导下，尝试对生活中的道德现象进行简单的判断，并做出初步的行为选择。

（三）情感态度与价值观

1.感受家庭生活的温暖，爱父母长辈，乐于帮助家人做力所能及的事。

2.喜欢与同学交往，体验合作与分享的快乐，乐于融入集体。

3.热爱大自然，初步形成保护环境、爱护动植物的意识。

4.对学习产生兴趣，乐于探索，勇于尝试，有初步的自信心。

5.初步养成良好的生活习惯和基本的安全意识。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.引导学生养成良好的生活习惯和学习习惯，如按时作息、讲究卫生、认真听讲、积极思考等。

2.培养学生热爱集体、乐于分享、善于合作的积极情感和行为。

3.教育学生懂得基本的文明礼仪，学会与他人友好相处。

4.激发学生对大自然的热爱之情，初步树立环保意识。

（二）教学难点

1.将所学的道德知识内化为