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德育工作自查自评报告

前言

德育乃教育之灵魂，是落实立德树人根本任务的核心所在。为全面审视我校德育工作的实际状况，总结经验、发现不足、明确方向，以期持续提升德育工作的针对性与实效性，我们本着客观、务实、严谨的态度，对本学期（或本学年）的德育工作进行了全面深入的自查自评。本报告旨在梳理工作脉络，反思存在问题，并提出未来改进思路，为我校德育工作的持续健康发展提供依据。

一、主要工作与成效

（一）强化组织领导，健全德育工作机制

学校始终将德育工作置于优先发展的战略地位，形成了校长负责、德育处统筹协调、年级组具体实施、班主任为骨干、全体教职工共同参与的德育工作网络。定期召开德育工作会议，研究部署德育工作重点，及时解决德育工作中出现的新情况、新问题。本年度，我们进一步完善了各项德育管理制度，确保德育工作有章可循、有据可依，初步形成了规范化、制度化的运行格局。同时，将德育工作成效纳入教师考核评价体系，有效激发了教职工参与德育工作的积极性与主动性。

（二）加强队伍建设，提升德育实施能力

1.班主任队伍建设：班主任是德育工作的主力军。我们高度重视班主任队伍的专业化发展，通过定期组织班主任工作例会、专题培训、经验交流会、优秀班主任事迹分享等形式，提升班主任的理论素养和实践能力。鼓励班主任积极参与德育科研，探索德育新方法、新途径。

2.全员德育意识培养：通过师德师风建设系列活动，强化全体教职工的育人意识和责任担当，引导教师将德育融入教育教学全过程，做到教书育人、管理育人、服务育人。

（三）丰富德育内容，创新德育途径方法

1.主题教育活动序列化：围绕社会主义核心价值观、爱国主义、集体主义、诚信友善、感恩励志、安全法制、心理健康等主题，精心设计并组织开展了一系列内容丰富、形式多样的主题班会、主题团日、主题实践活动，力求教育活动贴近学生、贴近实际、贴近生活。

2.课程育人深度融合：积极推动德育与各学科教学的有机融合，挖掘各学科蕴含的德育元素，使德育在课堂教学中自然渗透，实现知识传授与价值引领的统一。

3.实践育人成效显著：组织学生参与志愿服务、社会调查、研学旅行等社会实践活动，引导学生在实践中增长才干、感悟责任、提升境界。校园文化活动丰富多彩，艺术节、体育节、科技节等活动为学生提供了展示自我、陶冶情操的平台。

4.文化育人氛围浓厚：加强校园环境建设，优化育人环境，充分利用宣传栏、广播站、校园网等阵地，弘扬主旋律，传播正能量，营造了积极向上、和谐文明的校园文化氛围。

（四）关注学生成长，完善心理健康教育与辅导

学校高度重视学生心理健康教育，设立了心理咨询室，配备了专（兼）职心理辅导教师。通过心理健康课程、团体辅导、个体咨询、心理危机干预等多种形式，帮助学生认识自我、悦纳自我，提升心理素质，培养积极乐观的人生态度。定期开展心理健康普查，建立学生心理健康档案，对有需要的学生给予及时有效的帮助。

（五）构建协同机制，形成育人合力

积极推进家校社协同育人，通过家长会、家长学校、家访、家长开放日等形式，加强与家长的沟通与合作，引导家长树立正确的教育观念，提升科学育儿水平。主动争取社区资源支持，拓展育人空间，努力构建学校、家庭、社会三位一体的德育工作格局。

二、存在的主要问题与不足

在肯定成绩的同时，我们也清醒地认识到，我校德育工作仍存在一些亟待改进的问题和薄弱环节：

1.德育工作的系统性和深度有待加强：部分德育活动设计有时略显表面化，对学生思想行为的深层次引导和价值观的内化效果不够理想。德育工作的整体规划和各学段、各年级德育目标的衔接还需进一步优化。

2.德育评价体系尚不完善：对学生思想品德发展状况的评价方式还比较单一，过程性评价和多元化评价体系建设有待深化，评价结果对德育工作的反馈和改进作用未能充分发挥。

3.德育队伍的专业化水平仍需提升：部分班主任和德育工作者的理论素养、专业能力和科研能力有待进一步提高，德育工作方法和手段有时略显传统，创新性不足。

4.个别学生的行为习惯养成教育仍需常抓不懈：尽管整体良好，但仍有少数学生在文明礼仪、学习习惯、行为规范等方面存在不足，需要更具针对性的教育和引导。

5.家校社协同育人的效能有待进一步发挥：家校沟通的深度和广度仍有提升空间，社会资源的整合利用尚不充分，协同育人的合力尚未完全形成。

三、下一步工作思路与改进措施

针对以上存在的问题，结合学校实际，我们将从以下几个方面着力改进，推动我校德育工作再上新台阶：

1.深化德育内涵建设，提升育人实效：进一步加强德育工作的顶层设计，构建更加系统、科学的德育内容体系和活动体系。注重德育活动的时代性和创新性，增强德育的吸引力和感染力，引导学生在体验和感悟中实现思想的升华和品格的塑造。

2.健全德育评价机制，发挥导向作用