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中小学名班主任工作室两年规划模板

一、指导思想

本工作室以立德树人为根本任务，以提升班主任专业素养和育人能力为核心，以研究和解决班主任工作中的实际问题为导向，充分发挥名班主任的示范、引领和辐射作用。致力于打造一个集学习、研究、实践、创新、辐射于一体的班主任专业发展共同体，探索新时代班主任工作的新方法、新路径，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

二、现状分析

（一）优势与基础

简述工作室主持人及核心成员在班主任工作方面已取得的成绩、经验优势、团队基础、学校及区域支持等。例如：主持人具备多年班主任工作经验，在班级管理、德育创新等方面有一定积累；核心成员年富力强，富有工作热情和探究精神；学校高度重视班主任队伍建设，为工作室提供必要的条件保障等。

（二）面临的挑战与不足

客观分析当前班主任工作面临的新形势、新挑战，以及工作室成员在专业理论、科研能力、特色打造、辐射带动等方面存在的不足。例如：新时代学生特点对班主任工作提出更高要求；部分成员理论功底有待加强，科研意识和能力需提升；工作室活动形式和内容创新性不足；成果提炼与推广机制尚不完善等。

三、总体目标

经过两年的建设与发展，努力将本工作室建设成为理念先进、特色鲜明、成果显著、具有区域影响力的班主任专业发展平台。具体目标如下：

1.队伍建设目标：培养一批师德高尚、业务精湛、富有创新精神和引领能力的优秀班主任，形成结构合理、富有活力的班主任骨干梯队。

2.专业研究目标：围绕班主任工作重点难点问题，开展深入研究，形成一批有价值的研究成果，提升工作室整体科研水平和实践能力。

3.成果辐射目标：总结推广优秀班主任工作经验和育人模式，发挥工作室在区域内的示范引领作用，促进区域班主任队伍专业素养的整体提升。

4.品牌建设目标：打造具有工作室特色的班主任培养和德育工作品牌项目，提升工作室的知名度和影响力。

四、具体目标（分年度）

（一）第一年：夯实基础，探索前行（XXXX年X月-XXXX年X月）

1.团队构建：完善工作室组织架构和管理制度，明确成员分工与职责，营造积极向上的团队文化。

2.理论提升：组织系统的德育理论、班级管理、心理健康教育等专题学习，提升成员理论素养。

3.问题诊断：深入调研，梳理当前班主任工作中的共性问题和个性困惑，确立初步研究方向。

4.活动开展：常态化开展读书分享、案例研讨、经验交流、主题沙龙等活动，搭建学习交流平台。

5.初步成果：每位成员形成1-2个班级管理或主题教育优秀案例；工作室形成1份年度工作总结和问题调研报告。

（二）第二年：深化研究，打造特色（XXXX年X月-XXXX年X月）

1.课题研究：聚焦1-2个核心研究课题，组织成员开展深入系统的行动研究，形成阶段性研究报告或论文。

2.特色培育：鼓励成员结合自身优势和班级特点，培育个性化的班主任工作特色或班级文化品牌。

3.成果提炼：系统梳理工作室及成员的实践经验和研究成果，汇编案例集、论文集或校本教材。

4.示范辐射：通过公开课、专题讲座、经验介绍、结对帮扶等形式，扩大工作室成果的推广与应用。

5.品牌彰显：打造1-2项具有影响力的工作室特色活动或项目，形成工作室品牌效应。

五、主要任务与措施

（一）加强理论学习，提升专业素养

1.制定学习计划：每学期制定详细的学习计划，推荐阅读书目和学习资料，内容涵盖教育学、心理学、德育理论、法律法规、班级管理艺术等。

2.组织专题学习：定期开展专题讲座、学术沙龙、读书心得交流会等，邀请专家学者、优秀班主任进行指导。

3.鼓励自主研修：引导成员结合自身需求进行自主学习和研修，撰写学习笔记和心得体会，并在工作室内部分享交流。

（二）聚焦实践研究，破解工作难题

1.确立研究主题：通过问卷、访谈等方式，定期收集班主任工作中的困惑和问题，从中筛选确立工作室重点研究主题和成员个人研究方向。

2.开展行动研究：组织成员围绕研究主题，将理论学习与实践探索相结合，在班级管理中进行尝试、反思、调整，形成“实践-反思-再实践”的良性循环。

3.案例研讨分析：定期收集整理成员在班主任工作中遇到的典型案例，组织深度研讨和集体会诊，共同寻找解决策略，提升成员分析和解决实际问题的能力。

4.鼓励课题申报：积极组织成员申报各级各类教育科研课题，以课题研究带动专业成长，提升研究的系统性和规范性。

（三）搭建交流平台，促进经验共享

1.定期例会制度：每月召开一次工作室例会，总结前期工作，部署下一阶段任务，交流工作进展和心得体会。

2.主题研讨活动：每学期围绕1-2个核心主题开展深入研讨，如“班级文化建设”、“学生行为习惯养成”、“家校协同育人”、“特殊学生教育”等。

3.跨校（区域）交流：