教案《我的老师》上学课件.pptxVIP

第一单元·人物风采我的老师七年级|下册

简介作者魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，走上了革命道路。他一直生活在战士之中，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。??七年级|下册

知背景《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。让我们共同来学习这篇课文，看看作者是如何叙写自己最难忘的老师的。七年级|下册

1.区分字词义七年级|下册即?(jí①就、立刻；②就是；③当时、当地；④靠近；⑤古假如)既?(jì?①已经；②既然；③尽、完；④跟“且”、“又”、“也”等词连用，表并列)孤?(?gū?①单独；②幼年丧父或父母双亡的人；③古帝王的自称)弧?(hú①古代指木弓；②圆周的任何一段)卷?(juàn①大多当名词用：画卷、试卷、案卷等；juǎn?大多当动词用：卷行李、卷入浪潮)券?(quàn①票据或作凭证的纸片；②拱券，指门宙、桥梁等建筑物上筑成弧形的部分)蜜?(mì?①蜂蜜；②甜美)密?(mì?①距离近、空隙小；②细致、精致；③关系近、感情深；④不公平、不能泄露的)褪色?tuì??磕头??kē???卜问?bǔ???纠纷jiū????

七年级|下册记叙的要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。回忆巩固

七年级|下册阅读分析（一）本文共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?(二）蔡芸芝先生是怎么样一个人？文中用了哪些事来表现蔡芸芝先生？分别用简短的话概括并找出每件事的要素？讨论并回答：事件?？人物？?时间？?地点？起因？?经过？?结果？?表现的内容？本文记叙了我的老师蔡芸芝、我的母亲和我小学时的几位同学。主要人物是蔡芸芝老师。1、老师假装发怒?(老师、我?/?有一次?/?教室?/她的教鞭···?/大伙笑了?/表现温柔、慈爱?)2、老师教我们跳舞?（老师、我们?/课外?/?表现善于丰富课外生活，和对我的喜爱?）

3、老师带我们观察蜜蜂?（假日里?/她女友家?/认识了蜂王···?/表现善于丰富课外知识，是朋友）?4、老师教我们读诗?（还记得，还能背?。表现老师善于教学，培养我的文学兴趣。）?5、我们看老师写字，依恋老师?（写字的时候?/都急于模仿?/表现老师受学生喜欢?）6、老师排除小纠纷?7、梦里寻师?（我、母亲、老师?/一个夏季的夜晚?/我家当屋?/老师放假离开了我们，我思念老师?/夜里我起身找老师?/母亲把我拉住了，劝说了一会，我才睡熟了?。/表现我对老师的依恋、热爱?）畅言教育七年级|下册

七年级下册深入细节1、文章一共写了七件事，哪些事写得详细，为什么详写？其材料安排由略到详(前五件事略，后两件事详)，记叙节奏由快到慢，情感也越来越浓、越来越深，后2件事是我感情的深化。2、课文中所记的七件小事，显示了蔡老师的美好的心灵，抒发了作者热爱、感激老师的情怀。请问，这七件小事的次序可不可以打乱?这七件小事的次序安排，作者是经过精心考虑的。从课内到课外，从校内到校外，从平时到假期，全面展示了蔡老师热爱学生的美好心灵，表现了学生对老师的依恋之情，师生感情一步步加深，。既使文章结构疏密相间，更能表现出师生感情的步步加深。可见，这种次序安排是不可以随便调换的。

3、这些事是从哪些方面去选择的？围绕“老师爱孩子，孩子更爱老师”这一中心，从课内到课外，从平时到假期，从学校到家庭，从各个方面选取典型具体的材料来表现人物，突出“最难忘”。全文紧扣“我”而选材，蔡老师固然是“我们”的老师，课文中的每一个事例也都写到她对“我们”的教育以及“我们”对她的热爱，但每件事都只是从“我们”起笔，简单带过，而又都落笔在“我”身上，详细地写蔡老师对“我”的教育和“我”对老师的热爱与怀念，其落脚点正如题目所写，是“我的老师”的“我”。?七年级下册4、有人认为，本文着重写的是蔡老师爱学生，也有人认为，着重写的是蔡老师令“我”难忘。你的看法呢?二者不可割裂开来，蔡老师令“我”难忘，是因为蔡老师温柔慈爱、循循善诱、酷爱学生；正是蔡老师有一颗热爱学生的美好心灵，才使得“我”(我们)铭记在心，难以忘怀。

1、第一段在全文中有什么作用？总起全文，引入全文，“最”字突出作者深切的思念之情。七年级|下册仔细推敲2、第二段说“她是一个温柔和