12.2 正确对待顺境和逆境（导学案） 2025-2026学年 道德与法治 七年级上册 统编版.docxVIP

12.2正确对待顺境和逆境（导学案）

姓名：班级：

课题

12.2正确对待顺境和逆境

课型

新授课

课时：1

学习目标

（1）责任意识：通过分析李善德在顺境与逆境中的选择与行动，引导学生树立对自己、对他人、对社会的责任感。

（2）道德修养：通过了解电影情节，学习主角身上顺境不骄、逆境不馁的人生态度，培养学生谦虚谨慎、坚韧不拔的道德品质。

（3）健全人格：通过议学活动“辩一辩”，认识顺逆的辩证关系，培养学生积极乐观、理性平和、迎难而上的健康心态，促进人格的健全发展。

重点

如何正确对待顺境与逆境？

难点

顺境和逆境的关系。

课前案

自主预习：标划出重点段、核心句、关键词，落实在课本上。

课堂案

基础知识点（5分钟）

1.和是人生历程中两种不同的境遇。无论还是，对人生的作用都是双重的。

2.顺境不骄。顺境中的，使我们更容易接近和。

3.逆境不馁。每个人都希望自己的一生一帆风顺，但是生活中难免会遇到各种各样的。

4.顺境和逆境在一定条件下可以。顺境和逆境都可以成为人生成长的。

（二）（交流合作→共享共长）25分钟

组内交流，达到共识；

子议题一：何以识顺逆之作用？

【学习任务一】

议学情境：出示李善德的“荔枝物流路线图”“极限运输”中遇到的关卡与助力

议学活动：议学活动：绘制“顺逆天平”

活动要求：小组合作，将李善德遇到的逆境与顺境分类，置于天平两端。

议一议：这些“顺境”如何成就了他？这些“逆境”又怎样塑造了他？

子议题二：何以破顺逆之困局？

【学习任务二】

议学情境：在运送荔枝的绝境中，李善德意外获得了杨国忠的“银牌”。这块令牌让他拥有了“畅行无阻、调动资源”的巨大顺境。所有衙门从之前的推诿变为全力配合，人力、物力、马力皆不再是问题。

议一议：李德善是如何利用这一顺境加速任务，又为何始终保持谨慎，未得意忘形？

【学习任务三】

议学情境：当李善德最初接到“在贵妃诞日前从岭南运来鲜荔枝”的任务时，这几乎是一个必死的逆境：路途五千里，荔枝保鲜期仅三天，满朝文武无人觉得可行。他本人也一度绝望想放弃。

议一议：李善德在绝望后采取了什么具体行动来破局？这体现了他怎样的精神？

【学习任务四】

议学活动：议学活动：辩一辩

活动要求：1.正反方各陈述观点；2.结合电影情节和教材P94内容

议一议：请分享你标记的重要节点背后的故事，你觉得逆境有可能转化为顺境吗？需要怎么做？

子议题三：何以践境遇之担当？

【学习任务五】

议学延伸：制作“我的境遇成长卡片”

姓名：__________日期：__________

当前遇到的一个境遇（顺境/逆境）___________________

我的态度选择：

□顺境不骄-珍惜机遇，保持谦虚

□逆境不馁-鼓足勇气，迎难而上

我的行动计划：

1._______________________________

2._______________________________

3._______________________________

期望的成长收获：__________________

（三）（归纳凝练→内化升华）10分钟内化运用：

1.“宁可肌肉在深夜里燃烧，不让情绪在失败中沉沦。哪吒，就是要脱胎换骨；蝶后，一定是蝶变之后。探索运动的极限，收割青春的金牌，冠军是胜者，更是逆境中崛起的人。”感动中国2023年度人物张雨霏在接受采访时说：“将国家的责任扛在肩上，那就只有一个字—做。”从张雨霏的事迹中我们明白了（???）

①她乐观向上，能够及时调整心态

②个人梦实现了，中国梦就实现了

③在逆境中前行，要鼓足勇气，迎难而上

④树立人生目标，应当从自身实际出发

A．①③ B．①④ C．②③ D．②④

2.顺境和逆境在一定条件下可以相互转化，所以广大青少年应（???）

①珍惜顺境，回避逆境

②面对困难挫折，奋发向上

③牢牢把握机遇，自满自足

④正视成败得失，不骄不馁

A．①② B．①③ C．②④ D．③④

3.爱迪生研制电灯时，试验了一千多种材料做灯丝都失败了，他的助手劝说他放弃，爱迪生却说：“到现在我的收获还不错，起码我发现有一千多种材料不能做灯丝。”爱迪生和助手对于困难表现出了不同的态度。面对困难和挫折，我们应该（???）

①珍惜美好时光，抓住机遇。顺势而为

②保持乐观豁达、积极向上的人生态度

③具备全力以赴、坚持不懈、努力前行的勇毅品质

④借助外力，把受挫的情绪感受转移给他人

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