11.1《探问人生目标》教学设计 2025-2026学年道德与法治 七年级上册 统编版.docxVIP

2025七上道法《探问人生目标》教学设计

选用教材

部编版《道德与法治》七年级上册

授课对象

初一年级

课程类型

授新课

教授课时

1个课时

教材分析

教材作用：本框是第四单元的开篇，本框从认识方面对人生目标进行阐述，帮助学生建立对“人生方向”的基础认知，为下一框实践层面的探索奠定基础。

2.主要知识点：本框主要阐述了人与动物生命活动的本质差异、人生目标的重要性、分类。

学情分析

1.学生已有基础：随着年龄的增长和自我意识的逐步觉醒，初中学生已经开始有意或无意地思考和规划自己的人生。

2.学生可能遇到的困难：由于自身认知水平有限，学生还未能深刻体会到确立人生目标的重要性，认为“初中阶段无需考虑长远目标”。

学习目标

健全人格：通过“动物本能与人类目标”的对比讨论，认识到人与动物的活动的本质区别在于人的活动是有意识、有目的的，体会人能够积极主动地规划人生。

责任意识：通过目标是否有必要问题辨析，认识到目标的重要性，法官职业路径探索，理解人生目标的重要性，能够阐述长远目标和近期目标的关系，树立对“自我成长”的责任意识，主动为人生方向负责，避免“随波逐流”。

教学重点

人们目标的重要性、分类

教学难点

理解人与动物生命活动的本质差异

教学方法工具

教学方法：直观演示法、案例教学法、活动探究法

教学工具：书本、多媒体、黑板

教学过程

教学思路

总线索：我的人生“导航仪”

一、导入新课

以现实迷茫现象与游戏明确目标对比为切入点，自然引出“人生目标”主题。

二、新课讲解

1.感悟人类“导航仪”

开展“动物目标VS人类目标”辨析讨论，结合马克思“建筑师与蜜蜂”的名言，引导学生理解动物目标与人类目标的本质差异。

2.明辨“导航仪”之意义

结合“新年flag”等学生熟悉场景，开展“人生目标是否有必要”辨析讨论，引入李大钊名言、圈宁成长案例，明确人生目标的意义。

3.探寻“导航仪”之方法

以“年度flag完不成”的痛点问题切入，讲解SMART原则，开展“法官是如何练成的”小组活动，明确人类目标的分类及其关系。

三、总结及作业

总结本课内容，完成思维导图和课堂作业，巩固所学。

一、导入新课（3min）

师生活动

设计意图

展示社会现状：迷茫

教师提问：同学们，不知道你们有没有发现一个现象，现在很多人经常感到迷茫，常常说“我好迷茫呀”“感觉做什么都挺没劲的”“我也不知道自己想做什么”“赚那么多钱来干嘛呢”“看不清未来”“随便，都行”“不知道啊，走一步看一步吧”“每天都在忙，但不知道在忙些什么”，你们有这种感受吗？

学生回答：有

教师引导：看到很多同学在点头，但是我还发现一个有意思的现象，你几乎不会听到一个人在游戏里一边疯狂点鼠标，一边哀嚎：我好迷茫啊！我为什么要打游戏，为什么要打这个怪？为什么要推这个塔？为什么要捡装备？相反，他可能说的是：点塔点塔、今天一定要上王牌、抢空投、这局必须吃鸡。为什么同样花时间精力，在游戏里干劲十足，在现实生活中容易迷茫呢？

学生回答：游戏里知道要干嘛，现实里不知道。

教师引导：对的，因为很多人在现实生活中没有找到目标，而在游戏中，大家明确知道自己的目标，那就是赢。这节课我们就一起来探问我们的目标，思考我们的人生“导航仪”。分为三个环节：感悟人类“导航仪”；明辨“导航仪”之意义；探寻“导航仪”之实施。

通过列举“我好迷茫呀”“每天忙却不知忙什么”等学生高频表达的迷茫状态，快速唤醒学生自身经历。

以“游戏中干劲十足vs现实中迷茫”为对比点，引导其主动探究“目标”的核心作用，自然过渡到“人生目标”主题，避免说教式导入的枯燥感。

二、新课讲解（32min）

师生活动

设计意图

一、感悟人类“导航仪”（8min）

【活动】辩证性问题思考：动物的目标VS人类的目标

教师提问：说到迷茫、目标，老师听到过很多同学说“我好羡慕动物啊！你看蜜蜂忙着筑巢采蜜，大雁到了季节就往南飞，它们好像从来都知道自己该做什么，目标特别明确，不像我们总在迷茫。”同学们，你们怎么看待这种想法呢？

学生回答

教师讲解：听到“羡慕动物目标明确，自己总在迷茫”的感慨，其实老师特别能共情，当我们对着人生岔路犹豫、为未来方向焦虑时，看蜜蜂筑巢采蜜、大雁跟着季节南飞迁徙，确实会忍不住向往那种“无需思考就知道该做什么”的笃定。但如果静下心来细想，动物的“不迷茫”和人类的“寻方向”，本质上是两种生命逻辑的差异。首先，要知道动物的“明确目标”，其实是千万年进化来的“本能”，不是它们自己“选择”的。蜜蜂筑巢采蜜，是身体里的基因告诉它“要为蜂群储存食物、保护幼虫”；大雁南飞，是气温变化触发了它们“寻找温暖栖息地”的本能反应，蜘蛛织网是刻在基因里的精密本能，无需学习便能完成的复杂工程。饿了就觅食，冷了就迁徙，繁衍时就筑巢，它们不需要思考“为什么要这么做”，也不会纠结“有没有其