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2026年幼儿园师生健康状况日报告零报告制度

一、制度背景与目的

在当今社会，健康问题日益受到关注，尤其是在人员密集的幼儿园环境中，师生的健康状况直接关系到教育教学活动的正常开展和孩子们的茁壮成长。为了有效预防、及时控制和消除传染病等各类健康隐患在幼儿园的发生与传播，保障师生的身体健康和生命安全，特制定本幼儿园师生健康状况日报告零报告制度。通过实施该制度，能够做到对师生健康状况的实时监测、及时发现异常情况并迅速采取应对措施，确保幼儿园的安全稳定运行。

二、适用范围

本制度适用于本幼儿园全体教职工以及在园幼儿。

三、健康信息收集内容

（一）幼儿健康信息

1.基本健康状况：每日了解幼儿是否有发热、咳嗽、流涕、咽痛、呕吐、腹泻、皮疹等常见疾病症状。详细询问发热的具体体温数值（精确到0.1℃），咳嗽的频率（如偶尔咳嗽、频繁咳嗽）、程度（轻度、中度、重度），流涕的颜色（清涕、黄涕等）等情况。

2.既往病史跟踪：对于有特殊既往病史（如哮喘、心脏病、癫痫等）的幼儿，了解其病情是否稳定，近期是否有发作情况。询问是否按照医嘱进行治疗和服药，治疗效果如何等。

3.心理状况：关注幼儿的情绪状态，是否出现焦虑、抑郁、烦躁等异常情绪。通过与幼儿交流、观察其在园表现等方式进行评估。例如，观察幼儿是否不愿意与同伴交往、是否经常哭闹等。

4.家庭健康环境：了解幼儿家庭中是否有成员出现类似的疾病症状，家庭居住环境是否通风良好，近期是否有外出旅行史等情况。

（二）教职工健康信息

1.身体健康状况：同样关注教职工是否有发热、咳嗽、乏力、肌肉酸痛等不适症状。询问是否有慢性疾病（如高血压、糖尿病等），近期病情控制情况。对于患有传染性疾病的教职工，了解其治疗进展和隔离情况。

2.心理健康状况：由于工作压力等因素，关注教职工的心理状态。是否存在工作倦怠、焦虑、抑郁等情绪问题。通过定期的心理问卷调查、个别谈心等方式进行了解。

3.接触史情况：了解教职工近期是否接触过确诊或疑似传染病患者，是否有到人员密集场所活动的经历等。

四、信息收集方式

（一）幼儿健康信息收集

1.家长反馈：每日早晨入园前，家长通过幼儿园指定的健康打卡APP或微信小程序，如实填写幼儿的健康状况信息。内容包括幼儿当天的体温、是否有上述提及的症状等。同时，在家长接送幼儿时，教师与家长进行简短沟通，进一步了解幼儿在家中的表现和健康情况。

2.晨检午检：幼儿入园时，保健医生对幼儿进行全面的晨检。包括体温测量（使用红外体温计或电子体温计）、口腔检查、手部检查、精神状态观察等。在中午午睡起床后，班级教师再次对幼儿进行午检，检查内容与晨检类似。对于在晨检或午检中发现异常情况的幼儿，及时做好记录并通知家长。

3.班级观察：班级教师在日常教学活动中，密切观察幼儿的行为表现、精神状态等。如发现幼儿有异常情况，及时与保健医生沟通，并进一步了解情况。

（二）教职工健康信息收集

1.自我报告：教职工每日上班前，通过健康打卡系统自行上报自己的健康状况。包括是否有身体不适症状、是否接触过相关风险人员等信息。

2.集中检查：每周组织一次教职工集中的健康检查，由保健医生进行体温测量、身体基本状况检查等。对于发现异常情况的教职工，安排进一步的检查和诊断。

五、信息报告流程

（一）班级层面

1.班级教师在每日下午离园前，对本班幼儿和教职工的健康信息进行汇总整理。将家长反馈的信息、晨检午检情况以及班级观察到的情况进行综合分析。

2.如果班级内没有出现任何异常健康情况，班级教师通过幼儿园内部的信息管理系统提交“零报告”。报告内容包括班级名称、日期、应到人数、实到人数、无异常情况说明等。

3.若发现有幼儿或教职工出现异常健康情况，班级教师立即填写详细的健康异常报告。报告内容包括异常人员的姓名、性别、年龄、症状表现、发病时间等信息，并及时通知保健医生和幼儿园领导。

（二）保健医生层面

1.保健医生每日收集各班级提交的健康报告信息，对全园师生的健康状况进行统计分析。制作详细的健康状况报表，包括各班的出勤情况、异常情况分布等。

2.当收到班级教师上报的异常健康情况报告后，保健医生立即对相关人员进行进一步的检查和诊断。对于疑似传染病的情况，按照相关规定进行隔离观察，并联系上级卫生部门进行专业诊断。

3.如果全园当天没有出现任何异常健康情况，保健医生在每日晚上8点前向幼儿园领导提交“零报告”。报告内容包括幼儿园名称、日期、应到师生总数、实到师生总数、无异常情况说明等。

（三）幼儿园领导层面

1.幼儿园领导每日审核保健医生提交的健康报告信息。对于异常情况，组织相关人员进行讨论研究，制定相应的应对措施。

2.幼儿园领导在每日晚上9点前，将全园师生的健康状况报告（包括“零报告”或异常情况报