教案人教版九年级曹刿论战人物描写.docxVIP

教案人教版九年级曹刿论战人物描写

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《教案人教版九年级曹刿论战人物描写》位于人教版九年级语文教材的文学鉴赏单元，旨在通过《曹刿论战》这篇文章，引导学生深入理解人物描写的手法和技巧，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。在知识与技能维度，本课的核心概念是人物描写，关键技能包括分析人物形象、理解人物心理和把握人物性格。认知水平上，学生需要能够“了解”人物描写的不同类型，如正面描写、侧面描写等；“理解”人物描写的艺术效果；“应用”这些技巧来分析作品中的具体人物；“综合”运用所学知识对人物进行全面的鉴赏。

在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括对文本的细读、对人物性格的深入挖掘以及对文本背景的了解。具体的学习活动设计包括：引导学生进行角色扮演，以体验人物心理；通过小组讨论，共同分析人物描写的技巧；布置相关的写作练习，让学生尝试运用人物描写的手法创作。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的审美素养、批判性思维和人文精神。教学过程中，要注重引导学生关注人物的命运，体会作者的情感，从而形成正确的价值观。同时，通过本课的学习，学生应能认识到文学作品中的“人物”并非孤立存在，而是与社会背景、历史环境紧密相连。

2.学情分析

针对九年级的学生，他们对文学作品有一定的了解和兴趣，但分析人物描写的能力相对较弱。在知识储备方面，学生对《曹刿论战》这篇文章较为熟悉，但对人物描写的手法和技巧掌握不足。在生活经验方面，学生可能缺乏对战争、人物性格等方面的深刻理解。在技能水平上，学生的阅读能力和写作能力有待提高。

在认知特点方面，九年级学生正处于青春期，情感丰富，容易受到外界环境的影响。他们对新鲜事物充满好奇，但对抽象概念的理解能力有限。在兴趣倾向上，学生对文学作品中的英雄人物和战争题材较为关注。

针对以上学情，教学设计应注重以下几点：首先，通过引导学生进行角色扮演，激发学生的学习兴趣；其次，通过小组讨论和写作练习，提高学生的分析能力和创作能力；最后，通过对比阅读和拓展阅读，帮助学生深入了解人物描写的手法和技巧。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

学生能够独立完成人物描写分析的练习，能够从多个角度评估和分析人物形象，并提出自己的见解。通过小组合作，学生能够完成一份关于《曹刿论战》中人物形象的综合研究报告，并在报告中展示自己的分析能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标

学生能够通过学习《曹刿论战》，体会到忠诚、智慧、勇敢等品质的重要性，激发自己的爱国情怀。在学习过程中，学生能够培养尊重历史、客观评价人物的态度，以及面对困难时不屈不挠的精神。

4.科学思维目标

学生能够运用逻辑推理和批判性思维，分析人物描写的技巧和效果。他们能够识别和分析人物描写中的矛盾和冲突，并尝试构建合理的解释模型。此外，学生能够通过比较不同人物描写手法，发现其中的规律和特点。

5.科学评价目标

学生能够根据评价标准，对人物描写进行分析和评价，提出自己的观点和建议。他们能够运用评价工具，如评分量规，对同伴的作品进行客观、公正的评价，并在评价过程中反思自己的学习过程和成果。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解《曹刿论战》中的人物描写手法，特别是通过正面描写和侧面描写来塑造人物形象的方法。学生需要能够识别并分析文本中的人物描写细节，理解其背后的意义和艺术效果。重点目标包括：识别不同的描写手法，描述人物的外貌、语言、行动和心理活动，以及这些描写如何共同作用以展现人物性格。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生理解人物描写中隐含的深层含义和作者的观点态度。这包括理解文本中的人物关系、社会背景以及作者对人物的评价。难点成因可能包括学生对历史背景的不熟悉、对人物心理活动的难以把握，以及抽象概念的理解困难。教学活动将着重于通过讨论、角色扮演和写作练习来帮助学生克服这些难点，并通过提供相关的历史资料和文化背景知识来加深学生的理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含《曹刿论战》文本分析、人物描写技巧展示。

教具：图表展示人物关系、模型分析战争背景。

音频视频资料：相关历史事件纪录片或战争场景重现。

任务单：分组讨论任务和写作练习指导。

评价表：学生人物分析评价标准。

预习要求：学生预习《曹刿论战》并收集相关历史背景资料。

学习用具：画笔用于绘制人物画像，计算器用于数据分析。

教学环境：小组座位安排，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

引言：

同学们，大家好！今天我们要一起走进《曹刿论战》，这是一篇充满智慧与策略的古代战争故事。在我们开始学习之前，我想先请大家思考一个问题：在战争中，除了武器和兵力，还有什么因素可能决定胜