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中班线描画教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

中班线描画教案（2025—2026学年）旨在培养学生的观察能力、审美能力和动手能力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，本课内容属于美术领域，旨在通过线描画的方式，激发幼儿的想象力，提高他们的审美情趣和创造力。本节课的核心概念是“线描画”，技能目标包括线条的运用、色彩的搭配以及构图能力的提升。本节课内容在单元乃至整个课程体系中占据重要地位，与前后的知识关联紧密，为后续的绘画技能学习奠定基础。

2.学情分析

中班幼儿在美术方面的知识储备和生活经验相对有限，但他们对新鲜事物充满好奇心，善于模仿。本节课的学习困难可能包括线条的把握、色彩的搭配以及构图能力等方面。为了确保教学设计的出发点是“以学生为中心”，教师需深入了解学生的认知特点、兴趣倾向，以及可能存在的学习困难，从而为后续的目标设定和策略选择提供精准导向。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标如下：

让学生了解线描画的基本技法，提高线条的运用能力。

培养学生的审美情趣，提高色彩搭配能力。

培养学生的构图能力，提高绘画作品的整体美感。

为了实现上述目标，教师可采用以下教学策略：

采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。

通过示范、讲解、引导等方式，帮助学生掌握线描画的基本技法。

鼓励学生自主创作，发挥想象力，提高绘画作品的创新性。

对学生的作品进行点评，帮助学生发现优点和不足，促进他们的进步。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并描述不同类型的线条（直线、曲线、波浪线等）及其特点。

列举：举例说明线描画的基本构图原则。

解释：阐述色彩搭配在作品中的重要性。

2.能力的目标

设计：在教师的指导下，独立完成一幅具有创意的线描画作品。

评价：运用所学知识，对同伴的作品进行客观评价。

运用：在日常生活中，尝试运用线描画技巧进行装饰或创作。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏：欣赏并尊重他人的艺术作品，培养良好的审美情趣。

自信：通过创作线描画，增强自信心和自我表达能力。

合作：在小组活动中，学会与他人合作，共同完成创作任务。

4.科学思维的目标

观察：通过观察生活中的线条，培养细致观察的习惯。

分析：分析线条和色彩在作品中的作用，提高分析能力。

创新：在创作过程中，勇于尝试新的线条和色彩组合，培养创新思维。

5.科学评价的目标

反思：对自己的作品进行反思，总结经验教训。

改进：根据评价结果，对作品进行改进，提高作品质量。

应用：将评价方法应用于其他美术创作活动中。

三、教学重难点

重点：掌握线描画的基本线条和构图原则，能够运用线条和色彩进行创意表达。

难点：学生难以把握线条的流畅性和色彩的搭配，需要通过多次练习和示范来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、线描画教材、不同类型的线条范例图、彩色卡纸、画笔等教具。学生需要准备画纸、彩笔等绘画工具。此外，教室环境需布置得温馨舒适，提前规划好小组讨论区域，以便学生能够自由交流与合作。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

1.活动方案：

教师展示一幅精美的线描画作品，引导学生观察并讨论作品的特点。

提问：“你们觉得这幅画美在哪里？它是怎样用线条和色彩表现出来的？”

引导学生思考线描画的基本要素，如线条、色彩、构图等。

2.学生预期行为：

学生观察作品，思考并回答教师的问题。

学生能够初步了解线描画的基本要素。

二、新授环节（30分钟）

1.任务一：线条的认识（5分钟）

活动方案：

教师展示不同类型的线条图，如直线、曲线、波浪线等。

引导学生观察并说出不同线条的特点。

分组讨论：每组选择一种线条，设计一幅简单的线描画草图。

学生预期行为：

学生能够识别并描述不同类型的线条。

学生能够设计简单的线描画草图。

2.任务二：色彩的搭配（5分钟）

活动方案：

教师展示不同色彩的搭配案例，如冷暖色调搭配、同类色搭配等。

引导学生观察并说出不同色彩搭配的特点。

学生自由选择颜色，进行线描画创作。

学生预期行为：

学生能够识别并描述不同色彩搭配的特点。

学生能够运用色彩进行线描画创作。

3.任务三：构图的原则（5分钟）

活动方案：

教师展示不同构图的案例，如对称构图、均衡构图等。

引导学生观察并说出不同构图的特点。

学生分组讨论：如何将线条、色彩和构图结合起来，设计一幅完整的线描画作品。

学生预期行为：

学生能够识别并描述不同构图的特点。

学生能够将线条、色彩和构图结合起来，设计完整的线描画作品。

4.任务四：创作实践（10分钟）

活动方案：

学生根据之前的讨论，独立完成一幅线描画作品。

教师巡回指导，