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小学数学课堂教学中的“有效追问”实施策略

在小学数学课堂教学中，“有效追问”是一种非常重要的教学手段。它不仅能够引导学生深入思考，挖掘知识的本质，还能够激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和创新精神。本文将结合北师大版小学数学教材，探讨课堂教学中“有效追问”的实施策略，并通过具体的课堂实例来加以说明。

一、明确追问的目的

追问的目的是为了引导学生深入思考，帮助他们理解和掌握数学知识。在教学过程中，教师要明确追问的目的，根据教学内容和学生的实际情况，设计出有针对性的追问问题。例如，在教授乘法口诀时，教师可以追问学生：“为什么三七二十一？你是怎么想出来的？”通过追问，引导学生思考乘法口诀的由来，