人教版五年级语文人教上册圆明园的毁灭教案（2025—2026学年）.docxVIP

人教版五年级语文人教上册圆明园的毁灭教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

人教版五年级语文上册《圆明园的毁灭》是一篇描写圆明园历史变迁的课文。本课内容位于第五单元，旨在通过讲述圆明园的辉煌与毁灭，引导学生了解我国古代园林艺术，培养学生的爱国情怀。本课与前后的知识关联紧密，与前文《颐和园》相呼应，后文则可通过相关历史事件进一步拓展学生的历史知识。核心概念包括圆明园的历史背景、建筑特色以及毁灭原因，技能方面则着重于培养学生的阅读理解能力和情感体验。

2.学情分析

五年级学生已经具备一定的阅读理解能力，对历史故事有一定的兴趣，但对中国古代园林艺术的认识相对有限。学生可能对圆明园的毁灭感到悲痛，但也可能因为对历史事件的不了解而难以产生深刻的情感体验。此外，学生在阅读过程中可能对生僻词汇和复杂句式感到困难。因此，教学设计需充分考虑学生的已有知识储备和认知特点，注重激发学生的学习兴趣，同时帮助学生克服学习困难。

3.教学目标与策略

教学目标应包括知识目标、能力目标和情感目标。知识目标要求学生了解圆明园的历史背景和毁灭原因；能力目标要求学生提高阅读理解能力和情感体验；情感目标要求学生培养爱国情怀。为实现这些目标，教师可采取以下策略：首先，通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣；其次，引导学生通过自主学习、小组讨论等方式，深入理解课文内容；最后，结合历史背景，引导学生反思，培养爱国情感。

二、教学目标

知识目标

说出圆明园的历史背景和主要建筑特点。

列举圆明园毁灭的原因及其历史影响。

解释圆明园毁灭对中华民族文化的损失。

能力目标

通过阅读课文，设计思维导图，概括圆明园的历史变迁。

运用对比手法，评价圆明园毁灭的悲剧性。

评价历史事件对现代社会的启示。

情感态度与价值观目标

激发学生对历史文化的热爱，增强民族自豪感。

培养学生珍视文化遗产的意识，尊重历史。

增强学生的社会责任感，关注历史与现实。

科学思维目标

分析圆明园毁灭的原因，培养学生的批判性思维。

通过对比分析，提高学生的逻辑推理能力。

运用历史事实，培养学生的实证意识。

科学评价目标

评价历史事件对现代社会的启示，培养学生的历史评价能力。

分析历史事件对中华民族文化的影响，提高学生的文化素养。

评价学生参与学习活动的表现，促进学生全面发展。

三、教学重难点

教学重点：掌握圆明园的历史背景、建筑特色和毁灭原因，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。

教学难点：深入理解圆明园毁灭对中华民族文化的损失，激发爱国情感，培养学生珍视文化遗产的意识。难点在于引导学生将历史事件与个人情感相结合，形成深刻的情感体验。

四、教学准备

教师准备：制作包含圆明园历史图片、建筑模型的多媒体课件，准备相关历史背景资料，设计互动环节和评价表。学生准备：预习课文，收集圆明园相关的图片和故事，准备画笔等绘画工具。教学环境准备：布置教室，确保多媒体设备运行正常，提前规划小组讨论区域和黑板板书内容。

五、教学过程

1.导入

（预计时间：5分钟）

教师展示圆明园的图片或视频，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？它有什么特别之处？”

学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的课文是《圆明园的毁灭》，让我们一起走进这个曾经辉煌的皇家园林，了解它的历史变迁。”

2.新授

（预计时间：30分钟）

（一）任务一：初识圆明园

教师讲解圆明园的历史背景，包括其建造时间、地理位置、建筑风格等。

学生阅读课文，完成以下任务：

列举圆明园的主要建筑和景点。

简述圆明园的历史地位。

（二）任务二：探究圆明园的毁灭

教师引导学生分析圆明园毁灭的原因，包括历史背景、侵略者的破坏等。

学生阅读课文，完成以下任务：

解释圆明园毁灭的历史背景。

分析侵略者破坏圆明园的原因。

（三）任务三：感受圆明园的辉煌

教师展示圆明园的精美图片和文物，引导学生感受其辉煌。

学生阅读课文，完成以下任务：

描述圆明园的建筑风格和艺术价值。

分析圆明园对中华民族文化的贡献。

（四）任务四：反思圆明园的毁灭

教师引导学生反思圆明园毁灭的教训，包括对文化遗产的保护、对历史的尊重等。

学生阅读课文，完成以下任务：

总结圆明园毁灭的教训。

讨论如何保护文化遗产。

（五）任务五：表达爱国情感

教师引导学生表达对圆明园的热爱和对祖国的情感。

学生阅读课文，完成以下任务：

写一篇关于圆明园的短文。

表达对祖国的热爱。

3.巩固

（预计时间：5分钟）

教师组织