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幼儿园美术一颗想要长大的种子教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园大班学生设计，结合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中的美术教育要求，旨在培养学生的审美情趣和创造力。课程内容围绕“美术一颗想要长大的种子”展开，通过绘画、手工等多种形式，让学生了解种子的生长过程，激发他们对自然界的兴趣。在单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着引入自然认知和美术技能结合的角色，与前后的知识关联紧密，为后续的自然科学和艺术创作课程打下基础。核心概念包括种子的特征、生长过程和艺术表达，技能目标则包括绘画技巧和手工制作能力。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的绘画和手工基础，对自然界有初步的认识，但观察力和表现力仍有待提高。他们的认知特点是以直观形象思维为主，对新鲜事物充满好奇。在生活经验方面，幼儿可能对种子的生长过程有一定了解，但缺乏系统认知。兴趣倾向上，幼儿通常对自然界和艺术活动感兴趣。本课可能存在的学习困难包括对绘画技巧的掌握不够熟练，对种子生长过程的描述不够准确。因此，教学设计需注重直观性和趣味性，以激发学生的学习兴趣。

3.教学策略

教学设计将采用情境教学法，通过创设“种子成长之旅”的情境，引导幼儿观察、思考和创作。在教学过程中，教师将运用示范、引导、鼓励等策略，帮助学生掌握绘画和手工技巧。同时，通过小组合作和个体展示，培养幼儿的团队协作能力和表达能力。教学评价将采用观察法、作品分析法等多种方式，全面评估幼儿的学习成果。

二、教学目标

1.知识目标

说出：识别并描述三种常见种子的外观特征。

列举：列举三种种子的生长阶段及相应变化。

解释：解释种子是如何通过光合作用、呼吸作用等过程生长的。

2.能力目标

设计：创作一幅描绘种子生长过程的连环画。

操作：使用剪刀、胶水等工具制作一个种子生长的模型。

评价：评价同伴的作品，提出改进建议。

3.情感态度与价值观目标

体验：感受自然生长的奇妙，培养对生命的敬畏之心。

认同：认同保护植物和环境的重要性。

热爱：热爱美术活动，提升对艺术创作的兴趣。

4.科学思维目标

观察：通过观察种子的变化，培养细致观察和比较分析的能力。

推理：根据种子生长的特点，推理出种子生长的规律。

想象：发挥想象力，创作出富有创意的美术作品。

5.科学评价目标

自我评价：反思自己的作品，认识到自己的优点和不足。

他人评价：学会接受同伴的评价，并在他人评价中找到改进的方向。

标准评价：运用所学知识，对种子的生长过程进行科学评价。

三、教学重难点

重点：通过绘画和手工活动，让学生直观地理解和表现种子的生长过程，培养基本的绘画技巧和手工制作能力。

难点：引导学生将观察到的种子生长过程转化为艺术创作，提高学生的审美能力和想象力，并确保他们能够准确描述种子生长的不同阶段。难点在于如何将抽象的自然生长过程与艺术创作相结合，以及如何帮助学生克服创作中的困难。

四、教学准备

教师准备方面，我将准备丰富的教学材料，包括多媒体课件展示种子生长的图片和动画、种子生长过程图解、绘画工具、手工制作所需的材料，以及相应的任务单和评价表。学生方面，要求他们预习教材内容，收集关于种子的图片和故事，并带上画笔、纸张等基本绘画材料。同时，我将设计一个互动式的教学环境，包括合理布置的小组座位和黑板板书的设计框架，以确保教学活动的顺利进行。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

活动设计：教师通过展示一幅种子发芽的动画，引导学生观察种子的变化过程，激发学生的学习兴趣。

学生活动：学生观看动画，并尝试描述种子的生长变化。

教师引导：教师提问：“你们注意到种子在动画中发生了哪些变化？”

预期行为：学生能够描述种子从发芽到成长的整个过程。

2.新授环节（30分钟）

2.1任务一：认识种子（5分钟）

活动设计：教师展示不同种子的图片，引导学生观察和比较种子的外观特征。

学生活动：学生观察图片，并尝试说出每种种子的名称和特征。

教师引导：教师提问：“你们能说出这些种子的名称吗？它们有什么特征？”

预期行为：学生能够识别并说出三种常见种子的名称和特征。

2.2任务二：种子的生长过程（10分钟）

活动设计：教师展示种子生长过程的图片，引导学生观察和描述种子的生长阶段。

学生活动：学生观察图片，并尝试说出种子生长的各个阶段及相应变化。

教师引导：教师提问：“你们看到了种子的哪些变化？它们是如何一步步长大的？”

预期行为：学生能够列举并描述种子生长的三个阶段及相应变化。

2.3任务三：种子与光合作用（10分钟）

活动设计：教师讲解种子如何通过光合作用生长，并展示相关图片和视频。

学生活动：学生聆听讲解，并尝试解释光合作用在种子生长中的作用。

教师引