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《山雨》小学语文教案

篇1：山雨学校语文教案

本课的学习目标：

1.熟悉本课2个生字。

2.有感情地朗读课文，在读中想象课文所描绘的景色，在读中体会对山雨、对大自然的情感。

3.培育对文学作品初步的观赏力量。

我在设计本课时，把这节课分为七个版块。

一、导入。

让同学观赏一段大自然的音乐，想象画面，让同学在音乐中充分感受大自然的美，导入新课。

二、通过谈预习收获检查同学的预习状况。

三、明确阅读要求

指名读课文前面的“阅读提示”，明确本课的阅读要求，提出本课的学习方法：多读、多想、多感受。

四、读课文，感受山雨之美

这一部分是本课教学的重点。

1．初读课文，浅谈感受。

让同学自由读课文，画出认为美的句子，多读几遍。汇报朗读，谈谈自己的感受。

2．熟读课文，感受山雨之美。

四人小组合作读课文，沟通感受。小组汇报朗读，谈感受。

3．回顾课文主要内容，从哪几方面描写了山雨？谈对声音、颜色的描写的感受，依据同学的感受选一个最佳词语板书。

4．指名配乐读课文，想象画面。汇报仿佛观察了什么。

五、品读，体会情感

1．绽开读书竞赛，体会情感

男女同学分段竞赛读课文，读出自己的感受，体会对大自然的喜爱之情。

2．自由朗读自己喜爱的部分。

六、回顾，小结。

七、自主设计作业

篇2：学校语文山雨教案

教学目标

1、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。正确读记“奇妙、优雅、辨认、清爽、欢悦、悦耳、分散、奇异无比”等词语。

2、感受山雨的韵味,体会对山雨的宠爱，领会大自然的秀美。

3、领悟是怎样细致观看、专心倾听山雨的，连续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。

教学重难点

重点：感受山雨的韵味，体会对山雨的宠爱，同时感受语言的美丽。

难点：连续学习通过联想和想象来表达独特感受的方法。

教学课时

1课时

课前预备

录有雨声以及轻柔舒缓音乐的磁带或光碟。

教学过程

一、谈话引入，揭示课题

1、上一节课，我们跟随着的脚步，访问了“山里的伴侣”，感受到了什么？人与自然的亲热无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体会那山雨的无穷韵味吧！

2、揭示课题《山雨》，说说预习时感受到的韵味。

二、自学课文，理清文脉

1、略读课文自学方法：读文解词，了解挨次，说说也许，品尝感情，学习表达（观看）方法，诵读积累句段。

2、自学。

3、检查一下词语朗读状况。这篇文章是按什么挨次写的？谁来简洁地说一说课文的主要内容。

老师引导同学共同归纳：课文是按雨起、雨中、雨后的挨次写的，向读者展现了一幅有声有色的山林雨景图，表达了对山雨、对大自然那份浓浓的宠爱之情。（板书：雨起、雨中、雨后）

4、说说学懂的地方，说说不理解的地方。

三、点拨课文，感受山雨的韵味

（一）品读“雨起”，感知“奇妙”

1、看，山雨来了。请有感情地读读第1-4自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？

2、练习朗读，品评。像一曲无字的歌谣，奇妙地从四周八方飘然而起，渐渐清楚起来，洪亮起来，由远而近，由远而近……

3、是用什么方法表达出这种奇妙的？

4、读读背背，快速记忆。

（二）品读“雨中”，感悟奇异无比

1、听到了什么？雨声里,山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草,都变成了奇异无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是很多轻捷松软的手指,弹奏出一首又一首优雅的小曲,每一个音符都带着幻想的颜色。

（1）自由读句子，体会感受山雨奇妙在什么地方？用什么表达出来的？

（2）带着遐想朗读。

2、看到了什么？在雨中，全部的颜色都溶化在水淋淋的嫩绿之中，绿得刺眼，绿得透亮?????。这清爽的绿色仿佛在雨雾中流淌，流进我的眼睛，流进我的心胸。这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。

（1）自由读，感受雨中的绿。

（2）争论：如何理解“这清爽的绿色仿佛在雨雾中流淌，流进我的眼睛，流进我的心胸”这句话。（这“绿”不光是眼睛看到的，更是专心灵感受的，突出雨中的“绿”那种让人难以忘却的美。

（三）品读“雨后”，感受幽静

1、同学自由朗读文章的最终三个自然段，同桌沟通感受。

2、汇报沟通，自主朗读。你是如何感受到幽静的？用什么方法表达出来的？由远到近，拟声词，比方等手法。

老师适时点拨：既然写静,为什么还要写鸟儿的蹄啭、水株的丁冬呢？（可用王维的古诗《鸟鸣涧》“人闲桂花落,夜静春山空。月出惊山鸟,时鸣春涧中”,体会“鸟鸣山更幽”