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《拍手点头》小班音乐活动教案

篇1：幼儿园小班音乐活动教案《拍手点头》含反思

幼儿园小班音乐活动教案《拍手点头》含反思

活动目标：

1、熟识乐曲旋律，能跟着音乐合拍地拍打节奏。

2、喜爱音乐活动，愿意跟着老师做简洁的身体动作。

活动预备：

钢琴乐曲《拍手点头》

活动过程：

一、律动、练声

1、《日常生活仿照动作》

2、《我们大家做得好》

3、《我爱我的小动物》

4、《我爱我的幼儿园》

二、熟识乐曲

1、今日老师带来了一首奇妙的音乐，请小伴侣听一听。

2、老师弹奏乐曲旋律，幼儿观赏。

3、提问：小伴侣听了这首歌曲，心里有什么感觉？（引导幼儿感受乐曲欢快的旋律。）

三、拍打节奏

1、听了这手欢乐的歌曲，你们想干什么？

2、刚才老师观察××小伴侣跟着音乐在兴奋地拍手，我们一起来学学吧。

3、老师带领全体幼儿跟着某一幼儿随音乐拍手一拍一次。

4、老师弹奏旋律，幼儿随音乐拍打节奏。

四、探究身体动作

1、刚才老师还观察有的小伴侣听见了这首好听的音乐在点点头。我们也来学一学。

2、老师带领幼儿随音乐手叉腰点头一拍一次。（左右各一次。）

3、老师弹奏乐曲旋律，幼儿随音乐叉腰点头。

4、小伴侣们表演的拍手和点头的动作都特别好看，我们也可以把这两种动作一起表演，拍两次手就点两次头。就像这样：老师示范完整表演拍手点头。

5、好看吗？那小伴侣们也来学学《拍手点头》吧。

五、学习表演动作

1、老师带领幼儿随音乐表演拍手点头。（老师哼唱旋律，速度开头可略微慢一些。）

2、老师弹奏乐曲旋律，幼儿集体表演律动。（老师放慢弹奏速度，咳依据幼儿把握状况，用语言指导幼儿进行表演。）

3、请个别力量强的幼儿上前带领全班幼儿表演。

4、鼓舞幼儿上前表演律动，并对表演好的孩子嘉奖。

活动反思：

拍手点头是一次韵律活动，乐曲琅琅上口，歌词也就只有一句“拍拍小手点点头”，比较适合小班幼儿的年龄特点。

在活动的开头部分，我先用了玩偶来吸引小伴侣的留意，接着我说小玩偶想和我们小四班的小伴侣一起做嬉戏，之后就是我边清唱歌曲，边拿着玩偶做拍手点头状，有的幼儿已经忍不住跟着一起做了。在经过“看”、“听”和“做”后，我就让孩子尝试“说”，说一说我们刚刚看到什么，做了什么，孩子们自然而然的说出了“拍拍小手点点头”。之后就开头请幼儿学习歌曲了，孩子们也都很快学会了。但是，在动作方面，由于这是孩子们学的第一首歌，也是学习的第一次律动，许多孩子还协调不过来，往往是拍了小手就遗忘点头，点了头就遗忘拍手。在之后我们在清唱的过程中和孩子们重点练习了这一段，孩子们也都有所进步。活动的最终一个环节是创编，要求孩子们说说除了点点头还能做其他什么动作，可能是我的提问有问题，许多小伴侣都想不出答案，于是我就做了个示范，打开了孩子们的思路，很快的孩子们都说出了许多不一样的动作：拍拍小手踢踢腿，拍拍小手拍拍肩……

篇2：拍手点头小班音乐教案

拍手点头小班音乐教案

音乐选择：

《假如感到幸福你就拍拍手》，节奏很好，而且协作拍手与点头，特别适合小班的孩子们进行音乐教学。

工具选择：

会乐器的老师可以选择自己会的乐器，不会乐器的老师，也可以选择用伴奏带。

授课过程：

事先让孩子按肯定的间距站好位。

让同时授课的老师与孩子们一起做动作，也是起到了带头引导的作用。

会弹乐器的老师开头弹奏音乐，当音乐起来，带头的.老师听歌词的引导，然后做出相应的东西。包括拍拍手，跺跺脚。

孩子们也开头跟着老师做同样的动作。

等孩子们的动作做得差不多了，熟识得差不多了，引导的老师，就停止动作，让孩子们自己听歌词，听音乐，自己来做动作。

创新过程：

对于这个歌曲来讲，主要的动作就是让孩子们来拍手，动作过于简洁，而且重复，不利于熬炼孩子的音乐节奏和肢体动作。因此，可以更好地丰富一下嬉戏的过程。

老师弹奏音乐，然后自己唱歌词，告知孩子们，要根据老师唱的歌词里的动作来做动作。例如，老师要唱，假如感到幸福，你就点点头，这样孩子们就需要点头，而不是拍手了。

由于老师唱歌的时候，其歌词是可变的，可以让孩子不断地去做不同样的动作，对于孩子的音乐节奏，听力熬炼，以及肢体语言的培育来讲，有极好的效果。

课程验收：

最终，老师可以问一下小伴侣，有谁已经学会唱这首歌了，看看究竟有没有小伴侣已经学会了如此朗朗上口的节奏，假如孩子学会了，老师则可以让孩子演唱一下，也可以让会唱的小伴侣唱，并带动其他的小伴侣连续做动作。

篇3：小班音乐拍手点头教案

小班音乐拍手