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师德师风专项排查报告(推荐)

为深入贯彻落实教育部关于加强师德师风建设的相关要求，切实提升教师职业道德水平，营造良好的教育生态环境，我校于[具体时间段]开展了师德师风专项排查工作。本次排查工作以问题为导向，全面覆盖全体教师，通过多种方式深入查找师德师风方面存在的问题，并积极制定整改措施，现将排查情况报告如下。

排查工作开展情况

组织领导与动员部署

学校高度重视师德师风专项排查工作，成立了以校长为组长，副校长为副组长，各部门负责人和年级组长为成员的师德师风专项排查工作领导小组，全面统筹和指导排查工作。领导小组多次召开专题会议，研究制定了详细的排查工作方案，明确了排查工作的目标、任务、方法和步骤，确保排查工作有序推进。

学校召开了师德师风专项排查工作动员大会，全体教职工参加。会上，校长传达了上级有关师德师风建设的文件精神，强调了师德师风建设的重要性和紧迫性，对本次排查工作进行了全面动员和部署。通过动员大会，全体教职工充分认识到了师德师风建设的重要意义，增强了参与排查工作的自觉性和主动性。

宣传教育与学习培训

为提高教职工对师德师风的认识和理解，学校开展了一系列宣传教育和学习培训活动。通过校园广播、宣传栏、微信公众号等多种渠道，广泛宣传师德师风建设的相关政策法规和先进典型事迹，营造了浓厚的师德师风建设氛围。

学校组织全体教职工深入学习了《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等文件精神，邀请专家学者进行师德师风专题讲座，开展师德师风主题讨论活动，引导教职工自觉遵守师德规范，坚守职业道德底线。

排查方式与具体实施

本次排查工作采取了多种方式相结合的方法，确保排查工作全面、深入、准确。

一是开展问卷调查。学校设计了师德师风调查问卷，涵盖了教师的职业道德、职业行为、职业态度等多个方面，面向全体学生、家长和教职工进行了广泛调查。共发放调查问卷[X]份，回收有效问卷[X]份。通过对调查问卷的统计分析，了解了教职工在师德师风方面存在的问题和不足。

二是进行个别访谈。学校组织了专门的访谈小组，对部分学生、家长和教职工进行了个别访谈。访谈过程中，访谈小组认真倾听了访谈对象的意见和建议，详细了解了他们对师德师风建设的看法和感受。通过个别访谈，进一步发现了一些在问卷调查中未能反映出来的问题。

三是开展自我剖析。全体教职工结合自身实际，认真撰写了师德师风自我剖析材料，对照师德规范，深入查找自己在师德师风方面存在的问题和不足，并分析了问题产生的原因，提出了整改措施。学校对教职工的自我剖析材料进行了认真审核，确保自我剖析材料真实、准确、深入。

四是进行师德师风专项检查。学校组织了专门的检查小组，对教职工的教学常规、工作纪律、廉洁自律等方面进行了专项检查。检查过程中，检查小组发现了一些教职工在教学过程中存在的不规范行为和工作纪律方面的问题，并及时进行了纠正和处理。

排查发现的问题

职业道德方面

部分教师职业理想和信念不够坚定，缺乏对教育事业的热爱和忠诚，存在职业倦怠现象。在教学过程中，对学生缺乏耐心和爱心，对学生的学习和生活关心不够，对学生的错误和问题处理方式简单粗暴。

部分教师缺乏敬业精神，工作责任心不强，对待教学工作敷衍了事，备课不认真，教学方法单一，教学效果不佳。存在迟到、早退、旷工等现象，影响了正常的教学秩序。

职业行为方面

个别教师存在有偿补课、收受学生家长礼品礼金等违反师德师风的行为。这些行为严重损害了教师的形象和声誉，违背了教师的职业道德和职业操守。

部分教师在教学过程中存在学术不端行为，如抄袭、剽窃他人学术成果，代写论文等。这些行为不仅影响了教师的学术声誉，也不利于学生的学术道德培养。

职业态度方面

部分教师缺乏终身学习的意识和能力，不注重自身专业素养的提升，教学理念和教学方法陈旧落后，不能适应新时代教育发展的要求。

部分教师团队协作意识不强，缺乏沟通与交流，在工作中各自为政，缺乏合作精神，影响了教育教学工作的整体效果。

问题产生的原因分析

社会环境的影响

随着市场经济的发展和社会多元化的加剧，社会上一些不良风气和价值观对教师的思想观念产生了一定的冲击。部分教师受到功利主义、享乐主义等思想的影响，导致职业理想和信念动摇，职业道德观念淡薄。

学校管理的不足

学校在师德师风建设方面的管理制度不够完善，对教师的考核评价机制不够科学合理，缺乏有效的激励和约束机制。在教师的选拔、任用、培训等方面，对师德师风的要求不够严格，导致一些师德师风存在问题的教师进入了教师队伍。

教师自身的原因

部分教师自身的思想政治素质和职业道德修养不高，缺乏自我约束和自我管理能力。在工作中，不能严格要求自己，不能自觉遵守师德规范，导致出现了一些违反师德师风的行为。

整改措施与下一步工作计划

整改措施

针对排查发现的问题，学校制定了以下整改措施：