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2025年校园欺凌调研报告(推荐)

2025年校园欺凌调研报告

一、引言

校园本应是学生学习和成长的净土，但近年来，校园欺凌事件时有发生，引起了社会各界的广泛关注。校园欺凌不仅对受害者的身心健康造成严重伤害，也影响了学校的教学秩序和社会的和谐稳定。为了全面了解2025年校园欺凌的现状、成因及影响，我们开展了本次调研。

二、调研方法

本次调研综合运用了问卷调查法、访谈法和案例分析法。

问卷调查法：设计了针对学生、教师和家长的三份问卷。学生问卷主要涉及校园欺凌的经历、认知、态度等方面；教师问卷侧重于了解教师对校园欺凌的察觉、处理方式和预防措施；家长问卷则关注家长对孩子在校情况的了解以及对校园欺凌的看法。共发放学生问卷5000份，回收有效问卷4800份，有效回收率为96%；发放教师问卷500份，回收有效问卷460份，有效回收率为92%；发放家长问卷5000份，回收有效问卷4700份，有效回收率为94%。

访谈法：选取了不同地区、不同类型学校的20名学生、10名教师和10名家长进行深入访谈，以获取更详细、真实的信息。

案例分析法：收集了20个典型的校园欺凌案例，对其进行详细分析，总结校园欺凌的特点和规律。

三、调研结果

（一）校园欺凌的现状

1.欺凌行为的发生率：在接受调查的学生中，有15%的学生表示曾经遭受过不同程度的校园欺凌，其中轻度欺凌（如言语侮辱、排挤等）的发生率为10%，中度欺凌（如推搡、殴打等）的发生率为3%，重度欺凌（如持刀威胁、群殴等）的发生率为2%。

2.欺凌行为的类型：言语欺凌是最常见的欺凌形式，占比达到60%，主要表现为辱骂、嘲笑、起侮辱性绰号等；其次是身体欺凌，占比为30%，包括推搡、殴打、踢踹等；网络欺凌的占比为10%，主要表现为在网络上发布恶意言论、图片或视频等。

3.欺凌行为的发生场所：校园欺凌行为主要发生在学校内部，其中教室和操场是高发场所，分别占比35%和30%；其次是校园角落、厕所等隐蔽场所，占比为20%；校外的公园、街道等场所也有15%的欺凌行为发生。

4.欺凌行为的实施者和受害者：从性别来看，男生实施欺凌行为的比例高于女生，男生实施欺凌行为的占比为70%，女生为30%；但在受害者中，男女比例较为接近，男生受害者占比为52%，女生为48%。从年级来看，初中阶段是校园欺凌的高发期，发生率为20%，小学阶段为10%，高中阶段为12%。

（二）校园欺凌的成因

1.家庭因素

家庭教育方式不当：在访谈中发现，部分实施欺凌行为的学生家长采用打骂、溺爱等不当的教育方式。打骂式教育使孩子学会用暴力解决问题，而溺爱则使孩子以自我为中心，缺乏同理心。例如，在一个案例中，欺凌者的家长经常因为一点小事就对孩子拳脚相加，导致孩子在学校也习惯用暴力对待同学。

家庭关系不和谐：父母关系紧张、离异等家庭变故会给孩子带来心理创伤，使孩子产生焦虑、抑郁等情绪，从而容易通过欺凌他人来发泄情绪。在接受调查的欺凌者中，有20%的学生来自离异家庭。

2.学校因素

学校管理不到位：部分学校对校园欺凌的重视程度不够，缺乏完善的预防和处理机制。一些学校虽然制定了相关制度，但执行力度不够，对欺凌行为的处罚较轻，不能起到威慑作用。例如，在一些学校，对于轻度的欺凌行为只是进行口头批评教育，没有采取更有效的措施。

教师教育方法不当：部分教师在处理学生问题时缺乏耐心和方法，对学生的矛盾和冲突不能及时发现和解决。有些教师只注重学生的学习成绩，忽视了学生的品德教育和心理健康。在访谈中，有学生反映，当他们向老师报告欺凌事件时，老师没有给予足够的重视，只是简单地让双方和解。

3.社会因素

不良文化的影响：网络、影视等媒体中充斥着大量的暴力、色情等不良内容，对青少年的价值观和行为产生了负面影响。一些青少年模仿影视作品中的暴力行为，在学校中实施欺凌。例如，一些青少年喜欢观看暴力打斗的动漫和游戏，受其影响在现实生活中也采用暴力手段解决问题。

社会风气的影响：社会上的一些不良风气，如拜金主义、享乐主义等，使青少年形成了错误的价值观。一些青少年为了追求物质享受和所谓的“面子”，通过欺凌他人来获取钱财或树立自己的“权威”。

4.个体因素

心理问题：部分实施欺凌行为的学生存在心理问题，如自卑、嫉妒、叛逆等。他们通过欺凌他人来获得成就感和满足感，弥补自己内心的不足。例如，一些学习成绩不好的学生，为了引起他人的注意，会通过欺凌他人来展示自己的“强大”。

法律意识淡薄：许多青少年对法律知识了解甚少，不知道自己的行为会带来什么样的法律后果。在调查中发现，有60%的学生对校园欺凌行为的法律责任认识不清。

（三）校园欺凌的影响

1.对受害者的影响

身体伤害：身体欺凌会导致受害者身体受