新部编版道德与法治六年级下册《科技发展 造福人类（第一课时）》教案设计.docxVIP

新部编版道德与法治六年级下册《科技发展造福人类（第一课时）》教案设计

一、基本信息

项目

内容

课程名称

科技发展造福人类（第一课时）

授课年级

六年级下册

课时

1课时（40分钟）

对应课标

1.了解人类科技发展的重要成果，感受科技对生活、社会的影响；2.尊重科学，树立运用科技改善生活的意识；3.培养搜集、整理信息及合作探究的能力。

教学目标

1.知识目标：知道三次科技革命的代表性成果，能举例说明科技在交通、通信、医疗等领域的应用；2.能力目标：通过小组探究，学会分析科技对生活的具体影响，能清晰表达自己的观点；3.情感目标：感受科技发展的魅力，认同“科技造福人类”的理念，激发对科学的兴趣和探索欲。

教学重难点

1.重点：认识不同领域的科技成果，理解科技如何改变人类生活、推动社会进步；2.难点：辩证看待科技成果的价值，初步树立“合理运用科技”的意识。

教学准备

1.多媒体资源：三次科技革命成果视频（如蒸汽机、电灯、互联网、5G技术）、科技改变生活的图片（高铁、远程医疗、移动支付）；2.探究材料：“科技成果卡片”（印有交通、通信、医疗领域的科技成果及简介）、小组讨论记录表；3.实物道具（可选）：老式手机、智能手机、纸质地图、电子导航设备。

二、教学过程

（一）情境导入：科技“时光机”（5分钟）

创设情境：教师手持“科技时光机”道具（或PPT展示“时光隧道”画面），提问：“同学们，假如我们能穿越到100年前的中国，生活会和现在有什么不一样？比如出门怎么去远方？和远方的亲人怎么联系？生病看医生会遇到什么困难？”

学生分享：邀请3-4名学生结合生活经验自由发言，教师引导学生聚焦“交通、通信、医疗”三个维度，梳理100年前的生活困境（如：出行靠马车，速度慢；通信靠书信，耗时久；医疗设备简陋，疑难病症难诊治）。

引出主题：“正是科技的不断发展，解决了这些困境，让我们的生活越来越便捷、美好。今天这节课，我们就一起走进‘科技发展造福人类’的世界，看看科技到底给我们带来了哪些改变。”

（二）探究新知：科技成果“大揭秘”（20分钟）

1.环节一：认识科技发展的“里程碑”（8分钟）

视频直观感知：播放3分钟“三次科技革命成果”浓缩视频（片段1：蒸汽机带动火车、轮船，标志第一次工业革命；片段2：电灯、电话、汽车，标志第二次工业革命；片段3：互联网、智能手机、人工智能，标志第三次科技革命），教师同步讲解：“从18世纪至今，人类经历了三次重要的科技革命，每一次都像‘魔法’一样，彻底改变了世界。”

小组抢答互动：出示“科技成果图片”（蒸汽机、电灯、计算机、5G基站），提问：“这些成果分别属于哪次科技革命？它们最初解决了人类的什么问题？”小组抢答，教师补充讲解（如：蒸汽机解决了“动力不足”的问题，让机器代替人力；互联网解决了“信息传递慢”的问题，让全球变成“地球村”）。

2.环节二：聚焦生活，寻找科技的“身影”（12分钟）

分组探究任务：将学生分为3组，每组发放对应领域的“科技成果卡片”（交通组：高铁、飞机、共享单车；通信组：智能手机、微信、视频电话；医疗组：CT机、疫苗、远程会诊），并给出探究问题：

①这种科技成果在生活中如何使用？

②没有它之前，人们是怎么做的？

③它给我们的生活带来了哪些具体的好处？

小组合作讨论：学生结合卡片信息和生活经验讨论，填写“小组讨论记录表”，教师巡回指导，提醒学生结合具体例子说明（如：医疗组可结合“新冠疫苗”，说明疫苗如何保护人类健康）。

成果展示分享：每组推选1名代表上台分享，教师用PPT同步展示对应科技成果的应用场景图，帮助其他学生理解（如：通信组分享“视频电话”时，展示“在外打工的父母通过视频和孩子聊天”的图片，让学生直观感受科技对亲情的维系作用）。

教师总结提升：“从出行的‘日行千里’，到通信的‘秒速连接’，再到医疗的‘精准守护’，科技就像一位‘超级帮手’，渗透在我们生活的方方面面，让人类的生活质量不断提高，这就是科技造福人类的最好证明。”

（三）思辨拓展：科技的“两面镜”（8分钟）

提出思辨问题：“科技给我们带来了这么多好处，那它是不是只有‘好’的一面呢？比如，我们每天用的智能手机，除了方便联系，会不会带来一些小麻烦？”

学生自由发言：引导学生思考科技可能带来的问题（如：长时间看手机影响视力和学习；过度依赖导航导致认路能力下降；部分工厂用机器代替人工，导致一些人失业）。

教师引导辩证看待：“科技就像一面‘两面镜’，既有‘造福人类’的一面，也可能带来一些新的挑战。但这些挑战并不是科技本身的错，关键在于我们如何‘合理运用’科技。比如，我们可以规定每天使用手机的