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人教版一下数学人教版一年级下学期数学第单元试卷认识人民币试题公开课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课内容选自人教版一年级下学期数学教材，属于“认识人民币”单元。该单元旨在帮助学生初步了解人民币的面值、使用方法以及简单的计算。通过本课的学习，学生将掌握人民币的基本概念，为以后学习数学运算打下基础。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承上启下，既是对学生已有生活经验的巩固，也是对后续学习内容的铺垫。

2.学情分析

一年级下学期的学生正处于从具象思维向抽象思维过渡的阶段，他们已经具备一定的数学认知基础和生活经验，但具体到人民币的认识，可能存在以下问题：对人民币的面值认识模糊、计算能力不足、实际操作能力有待提高等。针对这些情况，教师应注重引导学生将数学知识与实际生活相结合，通过动手操作、游戏互动等方式，帮助学生加深对人民币的认识。

3.教学目标与策略

本课的教学目标主要包括：

知识与技能：认识人民币的面值，学会简单的计算。

过程与方法：通过观察、比较、操作等活动，提高学生的观察力、思维力和动手操作能力。

情感态度与价值观：培养学生对数学学习的兴趣，增强学生的生活实践能力。

针对以上教学目标，教师可采用以下教学策略：

创设情境，激发兴趣：通过生活情境引入人民币的概念，激发学生的学习兴趣。

多样化教学，提高参与度：采用游戏、竞赛、操作等多种教学形式，提高学生的参与度。

重视实践，巩固知识：通过实际操作，帮助学生巩固所学知识。

及时反馈，调整教学：根据学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。

二、教学目标

1.知识的目标

说出人民币的基本面值及其对应单位。

列举日常生活中常见的货币种类。

解释人民币的购买力和兑换关系。

2.能力的目标

设计简单的购物场景，并计算出所需金额。

评价不同货币面值的使用效率和便捷性。

操作使用人民币进行购物模拟，提高实际操作能力。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏货币设计与历史文化的关联。

培养节约用钱的意识，树立正确的消费观念。

树立对数学学习的兴趣，增强解决实际问题的能力。

4.科学思维的目标

运用逻辑推理，解决实际问题。

分析货币的演变，理解社会经济发展的影响。

批判性思维，识别不同货币的优势与不足。

5.科学评价的目标

评价自己在购物计算中的表现，识别错误并改正。

评价不同货币在生活中的实用性。

评价教学活动的有效性，提出改进建议。

三、教学重难点

重难点：教学重点在于让学生掌握人民币的面值和简单的加减运算，难点在于培养学生实际操作能力和解决实际问题的能力。一年级学生认知水平有限，需通过具体情境和实践活动，帮助学生将抽象的数学概念转化为实际操作，提高他们的生活数学素养。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备以下材料：制作包含人民币面值、购物场景等图片的多媒体课件；准备人民币模型、购物袋等教具；设计任务单和评价表，以便学生在实际操作中应用所学知识；同时，还需考虑教学环境，如设置小组合作学习区域，确保黑板板书清晰易懂。学生方面，需预习教材内容，准备画笔、计算器等学习用具，以便积极参与课堂活动。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师活动：通过提问或展示与生活紧密相关的货币图片，引导学生回忆已有的人民币知识，激发学生的学习兴趣。

学生活动：积极参与讨论，分享自己对人民币的认识和经验。

2.新授

时间预估：30分钟

教学任务一：认识人民币

活动方案：展示不同面值的人民币，让学生观察并说出其面值和单位。

教师讲解：讲解人民币的面值和单位，如1元、5角、1角等。

学生活动：观察、思考、回答问题。

教学任务二：比较人民币

活动方案：将不同面值的人民币进行对比，让学生观察它们的异同。

教师讲解：讲解人民币面值的比较方法，如1元=10角，1角=10分。

学生活动：观察、比较、回答问题。

教学任务三：计算人民币

活动方案：通过实际购物场景，让学生进行简单的加减运算。

教师讲解：讲解人民币加减法的计算方法。

学生活动：进行计算、检查结果。

教学任务四：购物模拟

活动方案：组织学生进行购物模拟，让学生运用所学知识解决实际问题。

教师讲解：讲解购物模拟的规则和注意事项。

学生活动：参与模拟购物，进行计算和交流。

教学任务五：评价与反思

活动方案：让学生对自己的购物模拟过程进行评价和反思。

教师讲解：引导学生总结经验，提出改进意见。

学生活动：进行评价、反思、分享。

3.巩固

时间预估：5分钟

教师活动：通过提问或游戏形式，检查学生对本节课内容的掌握情况。

学生活动：积极参与，回答问题或参与游戏。

4.小结

时间预估：2分钟

教师活动：总