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帮助别人我快乐教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《帮助别人我快乐教案（2025—2026学年）》针对小学中年级学生设计，符合《道德与法治》课程的教学大纲和课程标准。本课内容旨在培养学生关爱他人、乐于助人的品质，提高学生的社会责任感。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起到承上启下的作用，与前后的知识关联紧密。核心概念包括关爱他人、乐于助人、社会责任感等，技能包括观察、思考、表达、沟通等。

2.学情分析

中年级学生已经具备一定的道德认知和生活经验，对帮助他人有一定的认识，但关爱他人、乐于助人的品质还有待提高。学生在观察、思考、表达、沟通等方面具有一定的能力，但可能存在以下学习困难：对关爱他人、乐于助人的理解不够深入；在表达、沟通时缺乏自信；在实际行动中难以付诸实践。本部分分析旨在确保教学设计的出发点是“以学生为中心”，为后续目标设定和策略选择提供精准导向。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

1.让学生认识到关爱他人、乐于助人的重要性，树立社会责任感。

2.培养学生观察、思考、表达、沟通等能力。

3.引导学生在实际行动中践行关爱他人、乐于助人的品质。

（2）教学策略

1.采用情境教学法，通过具体案例引导学生思考、讨论。

2.运用小组合作学习，培养学生的沟通、协作能力。

3.结合生活实际，引导学生将所学知识付诸实践。

二、教学目标

1.知识的目标

说出关爱他人和乐于助人的含义及其重要性。

列举在生活中帮助他人的具体例子。

解释如何在实际行动中体现关爱他人和乐于助人的品质。

2.能力的目标

设计一个帮助他人的行动计划，包括目标、步骤和预期效果。

论证在小组讨论中，能够清晰、有逻辑地表达自己的观点。

评价他人帮助他人的行为，并给出合理的评价。

3.情感态度与价值观的目标

培养对他人的同情心和责任感。

树立乐于助人的价值观。

增强社会责任感和集体荣誉感。

4.科学思维的目标

运用分析、综合、评价等思维方法，解决实际问题。

批判性思考关于帮助他人的不同观点，形成自己的见解。

创造性思维设计出新颖的帮助他人的方法。

5.科学评价的目标

评估自己帮助他人的行为，识别改进空间。

反馈给他人帮助他人的建议，促进共同进步。

自我反思在帮助他人的过程中，认识自己的成长和不足。

三、教学重难点

重点：理解关爱他人和乐于助人的内涵，掌握在日常生活中实践这些品质的方法。

难点：将抽象的道德理念转化为具体的行动，培养学生在实际情境中展现关爱和帮助他人的能力。难点在于学生需要将理论知识与实际行为相结合，克服实践中的困难和心理障碍。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：五张多媒体课件，三种教具（图表、模型、图片），一套实验器材，两段音频视频资料，一份任务单和一份评价表。学生需预习教材内容，并收集相关资料，同时准备学习用具如画笔和计算器。此外，我将设计适合小组讨论的学习环境，包括合理的座位排列和黑板板书的设计框架。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

活动设计：教师以一个关于帮助他人的真实故事引入，例如讲述一位学生主动帮助摔倒老人并成功救助的事迹。

学生活动：学生倾听故事，思考帮助他人的意义和价值。

教师引导：“同学们，这个故事告诉我们，帮助他人是一种美好的品质。今天，我们就来探讨‘帮助别人我快乐’这个主题，看看如何在日常生活中体现这一品质。”

2.新授环节（15分钟）

活动设计：

环节一：关爱他人与乐于助人的含义（3分钟）

教师讲解关爱他人与乐于助人的基本概念，通过PPT展示相关图片和视频，引导学生理解这两个词的含义。

学生观察图片和视频，分享自己的感受和看法。

环节二：帮助他人的方式方法（5分钟）

教师列举生活中常见的帮助他人的方式，如帮助老人过马路、为同学提供学习帮助等。

学生举例说明自己曾经帮助过他人的经历，并分析帮助他人的方法和效果。

环节三：帮助他人的意义（7分钟）

教师引导学生思考帮助他人的意义，如传递正能量、建立良好的人际关系、提升自我价值等。

学生讨论并分享自己对帮助他人意义的理解和体会。

3.巩固环节（10分钟）

活动设计：

环节一：案例分析（5分钟）

教师提供几个关于帮助他人的案例，让学生分析案例中的人物行为，并讨论这些行为的意义和影响。

学生分组讨论，分享自己的观点和见解。

环节二：角色扮演（5分钟）

教师将学生分成小组，每组扮演一个需要帮助的角色，其他学生扮演帮助者，通过角色扮演的方式，让学生亲身体验帮助他人的过程。

4.小结环节（5分钟）

活动设计：

教师引导学生总