四年级下册数学教案画示意图解决实际问题丨苏教版（2025—2026学年）.docxVIP

四年级下册数学教案画示意图解决实际问题丨苏教版（2025—2026学年）

二、教学目标

1.知识目标：

学生能说出光合作用的基本过程及其在农业生产中的应用。

学生能列举光合作用的主要产物和原料。

学生能解释光合作用对生态系统稳定性的作用。

2.能力目标：

学生能设计一个简单的光合作用实验，并分析实验结果。

学生能通过实验验证光合作用的条件。

学生能运用所学知识解决实际生产生活中的问题。

3.情感态度与价值观目标：

学生能认识到光合作用在农业生产中的重要性，培养对农业科学的兴趣。

学生能理解科学探究的重要性，树立科学的世界观。

学生能培养团队协作精神，增强实践能力。

4.科学思维目标：

学生能通过观察、实验等方法，培养科学探究能力。

学生能运用逻辑推理，对实验结果进行分析。

学生能从实验中总结规律，培养归纳演绎能力。

5.科学评价目标：

学生能根据实验结果，对实验方案进行评价。

学生能运用科学方法，对实验结果进行评价。

学生能通过自我评价和他人评价，提高科学素养。

二、教学目标

1.知识目标：

学生能在情境中说出植物光合作用的基本过程，包括光反应和暗反应。

学生能列举并解释光合作用的主要产物（氧气、葡萄糖）和原料（二氧化碳、水）。

学生能描述光合作用在生态系统中的作用，包括能量流动和物质循环。

2.能力目标：

学生能在教师指导下，设计并执行一个简单的光合作用实验，记录数据。

学生能分析实验数据，解释实验现象，并从中得出结论。

学生能运用光合作用原理，解决与农业生产相关的实际问题。

3.情感态度与价值观目标：

学生能认识到光合作用在自然界和人类生活中的重要性，激发对生物学的兴趣。

学生能培养严谨的科学态度和实事求是的科学精神。

学生能通过合作完成实验任务，培养团队协作能力和社会责任感。

科学思维目标：

学生能通过实验和观察，培养观察、分析、推理和解决问题的能力。

学生能运用科学方法，对光合作用现象进行逻辑论证。

学生能理解科学探究的步骤，形成科学探究的初步能力。

科学评价目标：

学生能根据实验结果，对实验设计和执行过程进行评价。

学生能运用科学评价标准，评估光合作用实验的可靠性和有效性。

学生能反思自己的实验过程，提出改进措施，提高实验技能。

三、教学重难点

教学重点在于学生理解和应用光合作用的基本原理，包括光反应和暗反应的过程，以及它们在植物生长中的重要性。教学难点则在于学生如何运用这些原理解释实际现象，如光合作用效率的影响因素，以及如何设计实验验证光合作用的条件。难点产生的原因在于光合作用概念的抽象性和实验设计的复杂性，需要通过具体案例和实验操作来帮助学生突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含光合作用原理和实验步骤的多媒体课件，准备图表和模型以辅助概念理解，准备实验器材和音频视频资料以增强学生的直观感受。学生方面，我将要求他们预习教材内容，收集相关资料，并准备画笔和计算器等学习用具。此外，我将设计一个互动式的小组座位布局，并在黑板上提前规划好板书框架，以便于教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于植物生长的视频，引起学生对植物生命活动的兴趣。

2.提问：“你们知道植物是如何进行生命活动的吗？”

3.引导学生思考：“植物的生命活动与光合作用有什么关系？”

学生活动：

1.观看视频，思考问题。

2.积极回答问题，表达自己的观点。

3.与同学讨论，共同思考光合作用与植物生命活动的关系。

二、新授（25分钟）

任务一：光合作用的概念与过程（5分钟）

教学目标：

知识目标：说出光合作用的概念，描述光合作用的过程。

能力目标：运用光合作用原理解释植物生命活动。

情感态度与价值观目标：认识到光合作用对人类生活的重要性。

教师活动：

1.讲解光合作用的概念，强调其在植物生命活动中的重要性。

2.展示光合作用过程的示意图，引导学生理解光反应和暗反应的步骤。

3.通过实例说明光合作用在植物生长中的应用。

学生活动：

1.认真听讲，理解光合作用的概念和过程。

2.观察示意图，加深对光合作用过程的理解。

3.思考光合作用在植物生长中的应用，并尝试举例说明。

任务二：光合作用的原料与产物（5分钟）

教学目标：

知识目标：说出光合作用的原料和产物。

能力目标：运用光合作用原理解释植物生长所需的物质。

情感态度与价值观目标：认识到光合作用对农业生产的重要性。

教师活动：

1.讲解光合作用的原料和产物，强调二氧化碳和水在光合作用中的重要性。

2.展示光合作用原料和产