高考地理一轮复习工业第一节工业区位选择新人教版教案.docxVIP

高考地理一轮复习工业第一节工业区位选择新人教版教案

一、课程标准解读分析

本节课的教学内容属于高中地理一轮复习的工业区位选择部分，该部分是地理学科中“工业地理”模块的重要组成部分。在知识与技能维度，学生需要了解工业区位选择的基本概念、影响因素、类型和案例，能够分析不同工业区位选择的特点，并具备运用所学知识解决实际问题的能力。具体认知水平上，学生应能“了解”工业区位选择的基本概念和影响因素，“理解”不同类型工业区位选择的特点，“应用”所学知识分析具体案例，“综合”多种因素进行工业区位选择的决策。

过程与方法维度上，本节课将倡导地理学科的思想方法，如区域分析法、系统分析法等，通过小组讨论、案例分析等形式，引导学生将理论知识与实践相结合，提高学生的地理思维能力和解决问题的能力。情感·态度·价值观、核心素养维度上，本节课旨在培养学生对地理学科的兴趣，增强学生的环保意识和社会责任感，提高学生的地理实践能力和创新精神。

根据教学大纲和课程标准，本节课的教学目标应包括：1.知识目标：掌握工业区位选择的基本概念、影响因素和类型；2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力；3.情感目标：激发学生对地理学科的兴趣，提高学生的环保意识。

二、学情分析

针对本节课的教学内容，学生已具备一定的地理基础知识和基本技能，对工业区位选择有一定的了解。但在具体学习过程中，学生可能存在以下问题：

1.对工业区位选择的基本概念和影响因素理解不够深入；

2.在分析具体案例时，可能缺乏综合分析问题的能力；

3.对工业区位选择的社会、经济、环境等方面的影响认识不足。

针对以上问题，教学设计应注重以下几点：

1.通过案例教学，帮助学生深入理解工业区位选择的基本概念和影响因素；

2.通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生综合分析问题的能力；

3.结合社会热点问题，引导学生关注工业区位选择的社会、经济、环境等方面的影响。

此外，针对不同层次的学生，教师应采取分层教学策略，对基础较差的学生进行个别辅导，对基础较好的学生进行拓展训练，确保全体学生都能在课堂中有所收获。

二、教学目标

知识的目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建工业区位选择的认知结构。学生需要“识记”工业区位选择的基本概念、重要因素和典型案例；“理解”不同工业区位选择的影响机制和作用过程；能够“应用”所学知识分析具体案例，并“比较”不同工业区位选择的优劣；“归纳”和“概括”工业区位选择的规律性特征，形成对工业区位选择系统性的认识。例如，学生能够描述工业区位选择的多种因素，如资源、市场、交通、劳动力等，并解释这些因素如何影响工业布局。

能力的目标

能力目标关注学生将知识应用于实践的能力。学生应能够“独立并规范地完成”工业区位选择的案例分析，如绘制工业区位图、分析区位因素等；“从多个角度评估证据的可靠性”，提出合理的区位选择建议；“通过小组合作，完成一份关于工业区位选择的调查研究报告”，展示综合运用地理信息处理、逻辑推理等能力的成果。

情感态度与价值观的目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的社会责任感和环保意识。学生应“体会坚持不懈的科学精神”，认识到工业区位选择对环境和社会的影响；“在实验过程中养成如实记录数据的习惯”，培养严谨求实的科学态度；“能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议”，体现对环境保护的实际行动。

科学思维的目标

科学思维目标旨在培养学生的地理思维能力和创新意识。学生应“构建”工业区位选择的地理模型，如分析工业集聚区的发展趋势；“评估某一结论所依据的证据是否充分有效”，培养批判性思维能力；“运用设计思维的流程，针对工业区位选择问题提出原型解决方案”，发展创造性思维。

科学评价的目标

科学评价目标旨在培养学生的自我评价和反思能力。学生应“运用…策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点”，学会反思学习过程；“能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见”，发展评价能力；“能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度”，提高信息甄别能力。

三、教学重点、难点

教学重点：

本节课的教学重点在于使学生“理解”工业区位选择的基本原理和影响因素，并能“应用”这些原理分析具体案例。重点内容包括工业区位选择的区位因素分析、工业集聚与分散的规律、以及不同类型工业的区位选择特点。例如，学生需要能够“描述”影响工业区位选择的因素，如资源、市场、交通、劳动力等，并“解释”这些因素如何相互作用以影响工业布局。

教学难点：

教学难点在于帮助学生“理解”工业区位选择中的复杂逻辑和概念，如区位因素的综合评估和工业集聚效应。难点成因可能包括学生对抽象概念的把握困难、对不同工业类型区位选择特点的区分不清，以及缺乏实际案例的分析能力。例如，“难点：分析不同工业区位选择的综合评估，