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英语新闻的特点英美报刊选读市公开课金奖市赛课教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容紧密围绕英语新闻的特点展开，旨在帮助学生深入了解英美报刊的选读方法，提升其英语新闻阅读能力。在课程标准解读方面，本课程遵循《义务教育英语课程标准》和《高中英语课程标准》的相关要求，结合《英语报刊选读》教学大纲，从知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观、核心素养四个维度进行细化。

首先，在知识与技能维度，本课程的核心概念包括英语新闻的特点、英美报刊的选读方法、新闻写作技巧等。关键技能包括快速阅读、信息提取、批判性思维等。通过思维导图构建知识网络，引导学生从“了解”到“理解”，再到“应用”和“综合”，逐步提升新闻阅读能力。

其次，在过程与方法维度，本课程倡导学生通过自主探究、合作学习、实践应用等方式，掌握新闻阅读技巧。具体学习活动包括：分析新闻标题、导语、正文等部分，提炼新闻要素；对比中西方新闻写作风格，了解文化差异；撰写新闻评论，培养批判性思维。

最后，在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课程注重培养学生的跨文化意识、信息素养和批判性思维。通过阅读不同类型的新闻，引导学生关注社会热点，培养社会责任感；同时，通过新闻评论等实践活动，提升学生的语言表达能力和思维能力。

2.学情分析

针对本课程的学习对象，我们进行以下学情分析：

首先，学生已具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。在阅读方面，学生已接触过各类英语读物，具备一定的阅读理解能力。

其次，学生在新闻阅读方面存在以下特点：对新闻标题、导语等关键信息把握较好，但对新闻正文的分析和解读能力有待提高；在新闻评论方面，学生往往缺乏批判性思维，难以提出有见地的观点。

针对以上学情，本课程将采取以下教学对策：

1.针对新闻阅读能力不足的学生，设计专项训练，如新闻词汇、语法等；

2.针对新闻评论能力不足的学生，引导学生关注社会热点，培养批判性思维；

3.针对跨文化意识薄弱的学生，通过对比中西方新闻写作风格，提升跨文化素养。

二、教学目标

1.知识目标

本课程旨在帮助学生构建起关于英语新闻特点的全面知识体系。学生将通过学习，识记英语新闻的基本要素，理解新闻写作的技巧和策略，并能描述不同类型新闻的结构和特点。在此基础上，学生能够比较和归纳不同新闻的特点，运用所学的新闻知识分析真实新闻案例，最终达到综合评价新闻内容的能力。

2.能力目标

本课程旨在培养学生的英语新闻阅读和批判性思维能力。学生能够独立阅读并理解英文新闻，提取关键信息，并能进行逻辑推理和分析。通过模拟新闻评论和撰写简短新闻稿的练习，学生将能够综合运用阅读、写作和批判性思维技能，以解决实际新闻问题。

3.情感态度与价值观目标

4.科学思维目标

本课程鼓励学生运用科学思维方法来分析和解读新闻。学生将学会如何建立新闻事件的概念模型，如何通过逻辑推理和实证研究来评估新闻的准确性，以及如何通过批判性分析来识别新闻中的偏见和误导。

5.科学评价目标

学生将被引导建立对新闻内容质量的标准意识，并学会如何评价新闻的真实性、客观性和准确性。通过参与课堂讨论和撰写评价报告，学生将学会运用评价工具和标准来评估新闻作品，并发展自我评估和反思的能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点在于使学生深入理解英语新闻的基本结构、特点和写作风格，以及如何有效地进行新闻阅读和分析。重点包括：掌握新闻标题、导语、正文和结语等关键部分的阅读技巧；理解新闻写作中的客观性、准确性和时效性原则；能够识别和评价新闻报道中的事实和观点；以及运用批判性思维分析新闻的潜在偏见和倾向。

2.教学难点

教学的难点在于帮助学生克服对复杂新闻文本的理解障碍，特别是在处理多层次的新闻报道和跨文化信息时。难点包括：理解并分析新闻中的隐含意义和背景信息；识别和解释新闻中的修辞手法和语言技巧；以及将新闻阅读与分析技能应用于实际情境中，如撰写新闻评论或进行新闻调查。突破这些难点需要通过案例研究、小组讨论和模拟新闻写作等活动，以增强学生的实践能力和批判性思维能力。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含新闻阅读技巧讲解和案例分析

教具：图表展示新闻结构，模型展示新闻写作流程

实验器材：无，若需模拟新闻事件，可准备角色扮演道具

音频视频资料：精选新闻视频片段，用于分析和讨论

任务单：设计新闻阅读与分析任务，包括个人和小组活动

评价表：制定评价标准，用于评估学生新闻阅读与分析能力

学生预习：提供预习指南，要求学生阅读指定新闻文章

学习用具：画笔、计算器等，用于记录和分析数据

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架，确保互动空间

教案：详细列出所有教学资源，确保教学流程顺畅高效

五、教学过程

第一、导入环节

引言：