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人教版数学一年级上册练习四教案

人教版小学数学一年级上册练习四（具体页码根据教材版本确定，主要围绕10以内数的认识、比多少、简单加减法等前期所学核心知识点进行巩固与深化）

二、教学目标

1.知识与技能：进一步巩固对10以内数的认识，熟练掌握10以内数的大小比较方法；能正确、迅速地口算10以内的加减法；初步学会运用所学知识解决简单的实际问题，提升看图列式的能力。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流、游戏等多种形式的练习活动，引导学生主动参与数学学习，体验数学与生活的联系，培养学生观察能力、口头表达能力和初步的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：在练习过程中，激发学生学习数学的兴趣，培养学生认真审题、仔细计算、规范书写的良好学习习惯，感受数学的趣味性和实用性，增强学习数学的自信心。

三、教学重难点

1.教学重点：10以内数的大小比较和10以内加减法的准确口算；理解图意并正确列出算式解决问题。

2.教学难点：灵活运用所学知识解决实际问题，特别是对于情境图中数量关系的准确把握，以及逆向思维题目的理解（如“谁比谁多几”“谁比谁少几”的变式应用）。

四、教学准备

多媒体课件、口算卡片、数字卡片、小棒或圆片等学具、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程

（一）复习旧知，情境导入

1.口算热身：

*师：小朋友们，我们已经认识了10以内的数字宝宝，还学会了它们的加减法。现在老师想看看谁是我们班的“口算小能手”！（出示口算卡片，如：3+2=，5-1=，4+0=，6-3=等，指名口答或开火车答）

*师：大家算得又快又准！今天我们就通过练习四来进一步检验和提高我们的数学本领，有没有信心？

2.情境引入：

*师：秋天是丰收的季节，小松鼠们正在森林里忙着收集松果呢！它们遇到了一些数学问题，想请大家帮忙解决，你们愿意吗？那我们就一起走进今天的练习课堂吧！

六、分层练习，巩固深化

（一）基础巩固，夯实根基

1.数的认识与大小比较（对应练习四第1、2题）：

*师：（课件出示图片，如不同数量的小动物或物品）请小朋友们仔细观察这幅图，图上有什么？它们各有多少个呢？请你数一数，然后把数字写在下面的括号里。

*学生独立完成，同桌互查。

*师：谁来说说你数的结果？（指名汇报，集体订正）

*师：现在老师想知道，（比如：小兔和小熊）谁多谁少呢？你是怎么知道的？（引导学生用“＞”“＜”“＝”符号表示，并说清楚比较的方法，如一一对应、数数等）

*小结：比较两个数的多少时，可以用一一对应的方法，也可以先数出各自的数量再比较大小。

2.10以内加减法练习（对应练习四第3、4题）：

*“开火车”口算：课件依次出示口算题，学生以小组为单位开火车口答，看哪列火车开得又快又稳。

*看图列式：（课件出示简单的一图一式或一图两式的情境图，如：左边3个苹果，右边2个苹果，求一共有多少个？或一共有5个气球，飞走了1个，还剩几个？）

*师：请小朋友们仔细看看这幅图，告诉大家你看到了什么？能提出一个数学问题吗？

*引导学生完整叙述图意，明确已知条件和问题，再列出相应的算式并计算。

*强调：列加法算式时，要把两部分合起来；列减法算式时，要从总数里去掉一部分。

（二）变式练习，拓展思维

1.“圈一圈，算一算”（对应练习四第5题）：

*师：（课件出示题目）这里有一些小星星，题目让我们先圈一圈，再算一算。圈的时候要注意什么呢？（引导学生理解题意，如“圈出和左边数字同样多的”或“圈出比左边数字多/少几个的”）

*学生独立在练习本上完成，教师巡视指导，关注学生圈画是否正确，算式是否与圈画过程一致。

*集体订正时，让学生说说自己是怎么圈的，为什么这么圈，算式表示什么意思。

2.“比一比，算一算”（对应练习四第6题，涉及“谁比谁多几”“谁比谁少几”的初步渗透或直接应用）：

*（课件出示两行物品，如上行有5个三角形，下行有3个圆形）

*师：三角形有几个？圆形有几个？三角形比圆形多几个？你是怎么想的？（引导学生用一一对应或减法计算的方法得出结果）

*师：谁能列出一个算式来表示三角形比圆形多几个？（5-3=2）这个算式里的5、3、2分别表示什么？

*同理，提问：圆形比三角形少几个？（也是5-3=2）让学生初步感知“谁比谁多几”和“谁比谁少几”在同一情境下算式相同。

（三）解决问题，应用提升

1.看图解决简单实际问题（对应练习四第7、8题）：

*（课件出示有大括号和问号的情境图，如：草地上有4只小鸡在吃虫子，又来了3只，一共有几只小鸡？）

*师：这是一幅关于小鸡的图，请小朋友们仔细观察，图里告诉我们什么信息？（引导学生找出“左边有4