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【核心素养目标】3.4弹簧测力计教学设计

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教材分析

《核心素养目标》中的3.4节“弹簧测力计”教学内容是物埋学科基础知识的重

要组成部分与初中物理课程中力的概念、测量及其应用紧密相关。本节教材通

过介绍弹簧测力计的工作原理和使用方法旨在让学生理解力的可测量性掌握

基本的测量工具培养他们的实践操作能力和科学探究精神。课程设计将围绕弹

簧测力计的构造、原理、操作和实际应用结合教材实例引领学生深入探索力

的世界增强学生对物理学科的兴趣和认识。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析：本节“弹簧测力计”课程旨在培养学生物理学科的核心素

养特别是在科学探究和物理观念形成方面。通过学习弹簧测力计的使用和原理

学生将发展以下核心素养：能运用科学探究方法设计实验合理选择器材进

行数据收集与分析•培养实证意识；在理解力的概念和测量过程中深化对物理

量的认识形成量化的思维方式提高物理观念；通过实际问题解决激发创新

思维培养将物理知识应用于生活的意识增强科学社会责任感。

学习者分析

1.学生已掌握了相关知识：在学习弹簧测力计之前学生已理解了力的概念、

作用效果及简单力的合成掌握了基本的物理实验操作技能如使用天平、量筒

等测量工具。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对物理实验和动手操作通常表现出

较高的兴趣具备一定的观察能力和动手能力。在学习风格上他们更倾向于合

作学习和探究式学习喜欢通过实际操作来理解油象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解弹簧测力计的原理时学生可能会对弹

性形变与力的关系感到困惑；在实际操作中他们可能难以准确读取测力计数据

或是在进行实验设计时遇到问题如如何控制变量、如何设置实验步骤等。此外

数据分析与处理能力也可能是学生需要提升的方面。

教学方法与策略

四、教学方法与策略：针对本节内容采用以下教学方法与策略：1.讲授结合讨

论通过讲解弹簧测力计原理引导学生探讨力的测量方法促进概念理触；2.

案例研究分析具体使用场景让学生通过角色扮演方式模拟实验操作流程，

增强实践体验；3.项目导向学习，分组设计实验项目，让学生在团队合作中探究

力测量，培养问题解决能力：4.实验活动，组织学生动手操作弹簧测力计，亲

身体验力测量过程，提高操作技能；5.利用多媒体教学，展示弹簧测力计结

构、原理及实验操作视频，辅助学生直观理解；6.游戏化学习，设计测量力大

小比拼游戏，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

教学过程设计

I.导入环节5（分钟）

-利用生活实例创设情境：展示弹簧测力计在现实生活中应用，如健身房、称

重场景等，提问：“你们知道这些工具是如何测显力吗？”

■提出问题：力可以被测量吗？如何测量？激发学生求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

-弹簧测力计原理：讲解弹簧